孩子無論是通過興趣、還是情感，建立的友誼，都是為了了解人與人之間的關系。這種人際交往的真諦，不是成人教授的。而是兒童在反復練習中自己獲得的。這是符合兒童心理成長規律的。
在孩子的交往敏感期，成人要做的是，傾聽孩子，接納和陪伴孩子，給到他們支持，不需要刻意地教他們，讓他們自然發展交往。因為我們的教授并不能讓孩子真正了解人與人關系的秘密。
小美和寶寶是好朋友。上學期很多時候，都是兩個人一起做手工，一起在戶外游戲。小美很確信寶寶是她最親密的朋友。
上學期最后一個半月左右，寶寶和青青的交往增多。很多時候，寶寶更愿意去和青青做一些事情。
這學期開學的時候，小美有些落寞，經常一個人在美工區做手工，然后去閱讀。她看上去有些孤單，還有一些失落。
看到小美這樣，“小美，你看上去有些不開心，發生什么事情了嗎？”小美的身體會靠近老師，但她不想把自己的困惑說出來。
老師建議小美去找自己喜歡的工作，但她似乎對什么都提不起興趣。更多的時候我會什么也不說，只是靜靜地陪著她。然后她調整一會兒，有些力量了，就去找一些事情做，或者加入別人的游戲。
大概開學三個星期后，小美開始嘗試加入到寶寶和青青的游戲中。三個人一起玩，有時候又散開了。因為小美發現，三個人一起游戲的時候，青青和寶寶的關系更親密。
第四、五周時，有時小美會和寶寶交往，但關系卻沒有那么親密。小美更多的時候主動去找豆豆、惠惠等人交往，交往的過程很愉悅。
我在分別和小美、寶寶和青青聊天的時候，問過他們喜歡和誰交往，為什么？
寶寶表達，她喜歡跟青青一起玩，因為她喜歡青青。我：“你和小美不是很好的朋友嗎？”寶寶：“小美總是提醒我，都不給我機會改正……”
青青表達，她很喜歡寶寶，所以她想和寶寶一起玩。
最近，小美雖然會有一起交往的伙伴，但是，她沒有最親密的朋友，她表達喜歡和老師一起玩。
關系建立的基礎是雙方有交往的需求，最初的交往是通過食物、玩具的分享交換開始的。
隨著年齡的增長，交往會建立在共同的興趣上，同時，持續的長時間的相處機會，對關系的維持也是有幫助的。
但共同的興趣并不一定能夠讓他們的關系一直持久，因為除了共同興趣，他們還會有情感的需求，他們可能會因為喜歡那個人而和對方交往。
因為對方能夠理解他，支持他，所以他們更愿意一起交往。
小美和寶寶不再是最好的朋友，我們要關注的是小美失去好朋友的難過、失落，以及再次一起玩時的那份疏離帶給她的難過，而不是關注她和寶寶不再是最親密的朋友。
這是她要經驗的情感體驗，這會豐富她的情緒，讓她了解朋友間的關系，各種經驗會讓她更清晰交往過程中的可能性，為她成人后的關系奠定基礎，豐富她的感情世界、交往關系。
小的時候就發現了人與人關系的秘密，了解了如何和人交往，這是很寶貴的財富。
今天我在傾聽情緒的課堂上，發現自己，在和朋友的交往過程中，會有害怕失去對方，而去討好的狀態。
這讓我想到小學和人交往的過程中，有一段時間被孤立了。那段時間，我的情感很脆弱，情緒很低落。
我的父母看到了，他們的做法是去找那些孩子，讓他們要跟我玩！但是，因為一些原因，他們那個時候是不想和我玩的，成人的這些語言并不會對他們起作用。
那時，我更需要的是父母看到我的情緒，陪伴和支持我，當我有力量了，我會開啟自己的智慧，找到合適的處理方法。
雖然我的父母并不知道傾聽情緒這樣的陪伴方式，但他們的關心和愛，我收到了，謝謝我的爸爸、媽媽。
所以，父母對關系的干涉，或者是引導并不會真正的起作用，最重要的是，陪伴和傾聽自己孩子的情緒，給到他愛和支持。
在成人世界里，你也會經驗各種朋友關系的變化，你會為關系的疏離難過，你會和興趣相投的人成為朋友，你會……
所以當孩子很小的時候經驗過這些關系，這是他的成長的機會，同時你在這時要支持他，傾聽他的情緒，給他愛，允許孩子遇到令他難過的事，而不是避免困難的發生或替代孩子處理問題，真實的世界就是會有各種變化和可能。
擔心和害怕是你自己的事情，你覺得這樣的事情發生，你承受不了，你害怕孩子難過、失落、有情緒。
孩子有這些情緒是正常的，這是他成長的機會，我們任何人都不可以剝奪別人成長的權利，包括自己的孩子。
把我的微信公眾號“鶯時心語”（關于教育和個人成長的公眾號）的文章同步到我的簡書上，希望我的分享讓更多的人受益！
成長之路上，希望有你相伴！
