2年前，Lily老師曾問我：為什么選擇教英語？

我回答：自己在學校學了這么多年，也沒見有什么效果。所以想鉆研好課程，讓孩子們學得輕松。

我看見Lily老師一臉驚訝，不過這確實是我的心聲。80年代的我學英語就是背單詞+死記語法，憑記憶力和勤奮，即使通過了相關考試，學得也是累。

你在機構工作時，想的全是最新的原版啟蒙，分級繪本+quiz，各種聽說領先，讀寫跟上。提到新概念，翻開教材，你只會感覺到它有多么old fashion。

可它卻被所有機構專家推崇，被公認是速度為王的經典教材。這一年多的時間，和她朝夕相處，日日對視，聽著老師的講解，自己5個批次的教學，我才能最終體會它的美。

自己在家雞英語的看好了，前方高能預警。

如果你家娃是那種學霸型孩子，教的是垃圾也能做對題的，稍微學一下也能考不錯的，會認真聽話搞定學校所有任務的，聽說讀寫都不錯的，以下的內容請自動忽略，這就是寫給大部份普娃家長看的文。

即使孩子英語啟蒙做得好，也需要學習教材。就像我們中文無敵優秀，可還是要去學校學一門語文。

好多人曾問王冰老師，RAZ那么好，直接代替教材可以嗎？老師回答：理論上是可以，可是速度慢，效率低。不如專門的教材好。

讓我突然想到，作為RAZ的出生地---美國，它也只是作為分級擴展閱讀的，美國娃也要學官方規定的wonder等各類英語教材。

我翻了北上廣牛娃們的學習軌跡，除了長時間英語分級聽說外，媽媽們也是火力十足地親身上陣自雞教材，side by side ,朗文，新概念。娃們也是默契十足的配合說做就做，背單詞+上語法+搞練習冊，整個過程似乎都輕描淡寫的一瞬而過，有小掙扎卻總是大團圓，有的只是媽媽如何辛苦一級級帶娃買書預習講解的過程。

實際自雞過程中呢，我娃天份驚人，從小啟蒙磨耳朵，輕松熟讀理解課文所有知識點，背單詞課文也是一片和諧。可一旦加難度后的反復練習卻非常抗拒，討厭重復口頭練習，不愛寫作業，你要耐心一次次勸說。

自雞教材備課的過程中，需要多次重看暗示法教學視頻，參考一些知名機構的視頻，就算這樣，在第一次教娃的時候，我還是覺得費勁，心里只有一句話：寶寶太苦了。。。

多輪重復教學后，熟悉教材了，可教的娃卻變成了普通的沒有很好啟蒙，從小只是報班的孩子。即使布置了預習，提前的聽說糾音，超過50課后，上課能不出錯的讀出來的就是優秀了。在選擇生源，家長還算重視的情況下，依然會出現這種情況。一度令我小崩。

所謂的刷原版最終以低齡通過高級別考試的娃，背后都有一個極其強悍的媽和耐雞的娃。不說千里挑一，就是百里挑一。你我凡人，可以默默學習領會，但請不要照搬。

你不是那個媽，你娃也不是那個娃。

老老實實報個班跟著老師走+課外加強分級閱讀，老師布置背誦預習作業高質量完成，請一定最重視聽說讀的作業，家長普遍重視寫的作業，而忽視聽說讀作業。步步而上，爭取花3-4年時間搞定英語高考還是切實可行的。畢竟中國高考只相當于國外小學畢業的程度。

背單詞，家長請重復至少3次以上

一教新概念，第一個被吐槽的就是單詞。好多家長說，娃學過自然拼讀的，但還是不會記。

這太正常了，自然拼讀本來就是給母語國家的娃們在掌握發音的情況下用來記單詞的，你娃還不會讀的，就不要太指望他背。即使發音對了，無數單詞不按規則走啊，所以一到單詞聽寫，我就會見到各種苦苦掙扎，抓耳撓腮想單詞的娃。

學校教材，朗文等兒童教材相對單詞短，符合規律，娃們學起來輕松，記憶力好的娃直接對我說：為什么要自然拼讀，我看幾眼就記住了，用拼讀反而累。

上新概念的單詞你試試看，需要自然拼讀，切分，需要死記硬背。依孩子們的天份3-7次的記憶次數不等，如果娃記憶和發音相對弱，可能需要多次的重復。

所以，先完成再完美。

要通過幾次的努力記得百分之70-80%的詞匯。后期的長難詞匯會不斷滾動出現，之后再循環記憶。不要只陪孩子背2次單詞就和我說娃記不住，我陪娃背了3-4次才能保證他大致不錯，你又憑什么認為你娃只要背1-2次？

連賴世雄老師都說了，一個詞沒有聽說個500次以上，是不能形成真正的永久記憶的。

這讓我想起了娃早教老師說的，沒有500次的聽說，怎能換取孩子開口的那一瞬間。