學(xué)習(xí)成績(jī)是我們中國(guó)家長(zhǎng)最關(guān)心的一件事，有很多家長(zhǎng)為孩子的成績(jī)不滿意而發(fā)愁。感覺(jué)自己的孩子有厭學(xué)的情緒，那家長(zhǎng)怎樣做才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
先來(lái)厘清兩個(gè)觀點(diǎn)：
在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們家長(zhǎng)要做一個(gè)支持者而不是管理者。
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，總是擔(dān)心孩子完不成作業(yè)，而不斷的催促；總是擔(dān)心孩子的成績(jī)下滑而時(shí)時(shí)的過(guò)問(wèn)。事實(shí)上好像學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事，孩子是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)而不是為自己。家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的把自己變成了一個(gè)學(xué)習(xí)的管理者，孩子被動(dòng)的放棄了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。就好像一個(gè)公司，管理者是要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的，而被管理者當(dāng)然就沒(méi)有那么大的責(zé)任感了。家長(zhǎng)要做孩子學(xué)習(xí)的支持者，把主動(dòng)權(quán)交還給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)只要給到建議和支持，為孩子做到的部分喝彩就好了。
孩子天生就是愛(ài)學(xué)習(xí)的，具有學(xué)習(xí)的能力。
我們知道孩子小的時(shí)候不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了說(shuō)話，學(xué)會(huì)了走路，學(xué)會(huì)了自己吃飯、自己穿衣服，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿樂(lè)趣的，家長(zhǎng)也有足夠的耐心。但是等孩子上了幼兒園，孩子有了同學(xué)，我們就有了比較心，生怕我們的孩子落后。我們就有了焦慮，變得沒(méi)有那么有耐心了。當(dāng)孩子有一個(gè)題目不會(huì)，我們給他講一遍兩遍，到了第三遍的時(shí)候我們就有了情緒，會(huì)說(shuō)：你怎么這么慢，你怎么這么笨！當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)出這些話的時(shí)候，孩子是沮喪的是不開(kāi)心的，這種不開(kāi)心的次數(shù)多了，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系在一起，從而變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了。我們知道人天生就是追求快樂(lè)逃避痛苦的，久而久之，孩子就會(huì)厭學(xué)，孩子厭學(xué)的本質(zhì)不是討厭學(xué)習(xí)，而是討厭家長(zhǎng)或老師給他帶來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)不好的感受。
要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)的感受好，家長(zhǎng)可以這樣做：
一、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有良好的感受
孩子在校園發(fā)生的一切是我們所不能控制的，但有兩個(gè)環(huán)節(jié)可以控制，就是接送孩子上學(xué)放學(xué)。送孩子上學(xué)的時(shí)候，可以拍著孩子的肩膀微笑著對(duì)孩子說(shuō)：新的一天開(kāi)始了，加油寶貝！接孩子放學(xué)的時(shí)候，蹲下來(lái)迎著孩子微笑，擁抱孩子，說(shuō)：我看到你從學(xué)校出來(lái)，你好開(kāi)心啊！你這么開(kāi)心媽媽也很開(kāi)心呢！然后不要上來(lái)就問(wèn)孩子有什么作業(yè)，而是和孩子聊一聊學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情。到家以后，可以問(wèn)孩子：你是先寫作業(yè)呢還是先吃水果（或者先吃飯），不管孩子回答什么家長(zhǎng)只要支持就好了。問(wèn)孩子你打算幾點(diǎn)開(kāi)始寫作業(yè)，幾點(diǎn)寫完？媽媽提前5分鐘提醒你。到點(diǎn)的時(shí)候，媽媽就要提醒孩子寫作業(yè)，如果孩子磨蹭，家長(zhǎng)可以說(shuō)：孩子，我知道你一直都是說(shuō)到做到、信守諾言的孩子，咱們開(kāi)始寫作業(yè)吧，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要看電視玩手機(jī)，可以拿本書來(lái)讀。當(dāng)孩子按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)要和孩子擊掌慶祝并給他一些高級(jí)的贊美：耶！我早就知道你能做到，你看你做到了吧！慢慢的孩子就會(huì)養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣了，我們要明白，寫作業(yè)是孩子的事情，家長(zhǎng)的責(zé)任是要幫助孩子建立按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。研究證明，堅(jiān)持21天就能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，但要讓習(xí)慣根深蒂固，則需要至少三個(gè)月的時(shí)間。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)一定要有耐心，時(shí)刻覺(jué)察自己的情緒，要做到先處理情緒再處理事情。這其中我們要善于運(yùn)用身體語(yǔ)言給孩子種心錨，像拍手、擊掌這樣的動(dòng)作會(huì)在孩子的身體里留下記憶，只要做同樣的動(dòng)作就會(huì)啟動(dòng)相應(yīng)的良好情緒。
二、賦予孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的身份
家長(zhǎng)的語(yǔ)言對(duì)孩子有很強(qiáng)的催眠作用，特別是12歲之前，你給予孩子一個(gè)怎樣的身份，他長(zhǎng)大后就會(huì)成為誰(shuí)。家長(zhǎng)要善于利用一些情境，巧妙的賦予孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的身份。當(dāng)孩子主動(dòng)拿起書來(lái)讀的時(shí)候，家長(zhǎng)可以說(shuō)：孩子，我發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越愛(ài)讀書了！當(dāng)孩子主動(dòng)的完成作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以說(shuō)：孩子你這么愛(ài)學(xué)習(xí)，你天生就是學(xué)習(xí)的料！當(dāng)孩子考試成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)可以說(shuō)：孩子，你能及時(shí)修正不會(huì)的題目，下次你一定會(huì)考的更好！
當(dāng)孩子12歲以后，家長(zhǎng)再這么說(shuō)，孩子可能就不那么相信了，家長(zhǎng)可以改變下策略，看到孩子做的好的部分，可以拍著孩子的肩胛骨說(shuō)：孩子，你是怎么做到的呢？孩子可能不會(huì)說(shuō)什么，但他的內(nèi)心一定是美滋滋的。為什么要拍肩胛骨呢，因?yàn)楹⒆有r(shí)候在媽媽的懷里，肩胛骨是接觸母親最多的地方，當(dāng)我們拍孩子肩胛骨的時(shí)候，就啟動(dòng)了孩子幼時(shí)母愛(ài)的身體記憶，孩子會(huì)覺(jué)得安心溫暖，溝通起來(lái)就會(huì)更順暢。
三、建立正向積極的學(xué)習(xí)觀念
古人說(shuō)：吃的苦中苦，方為人上人；書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。等等，把學(xué)習(xí)看成是痛苦的事情，我認(rèn)為是不合適的。其實(shí)學(xué)習(xí)是一種更高級(jí)的快樂(lè)。我們知道人的天性是趨樂(lè)避苦的，如果把這種“苦”的觀念灌輸給孩子，孩子又怎么會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？我們要告訴孩子學(xué)習(xí)是開(kāi)心快樂(lè)的！學(xué)習(xí)可以讓我們獲得價(jià)值感和成就感，而價(jià)值感和成就感給予我們更大的快樂(lè)。要告訴孩子：只要你想學(xué)，就一定能學(xué)好，結(jié)果重要，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程更重要！
四、幫孩子找到夢(mèng)想
要想讓孩子在學(xué)習(xí)上有源源不斷的持續(xù)的動(dòng)力，需要幫孩子找到屬于自己的夢(mèng)想。10到11歲之間，是孩子萌發(fā)夢(mèng)想的時(shí)期，家長(zhǎng)可以跟孩子分享自己的夢(mèng)想，也可以和孩子分享名人的夢(mèng)想。孩子的夢(mèng)想剛開(kāi)始會(huì)不斷的變化，可能一時(shí)想做歌唱家，過(guò)一陣子又想做個(gè)工程師，這都沒(méi)有關(guān)系。我們只要表示支持就好了。隨著孩子年齡的長(zhǎng)大，他會(huì)有一個(gè)比較固定的傾向。我們家長(zhǎng)一般會(huì)給孩子設(shè)計(jì)考一所理想的大學(xué)，但考上大學(xué)之后做什么，很多孩子就很模糊了，導(dǎo)致很多學(xué)生考上大學(xué)后就失去了目標(biāo)，在大學(xué)里過(guò)得渾渾噩噩，浪費(fèi)了寶貴的求學(xué)機(jī)會(huì)。其實(shí)：你要考上x(chóng)x大學(xué)只是半句話，后面的半句是：你才能成為xxx（孩子的夢(mèng)想）。其實(shí)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不是最重要的，關(guān)鍵是在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中孩子養(yǎng)成的良好的習(xí)慣和品格。
比如我兒子他剛五六年級(jí)時(shí)的夢(mèng)想是想成為一個(gè)數(shù)學(xué)家，因?yàn)樗芟矚g鉆研數(shù)學(xué)難題。初中的時(shí)候想成為一個(gè)科學(xué)家，現(xiàn)在的夢(mèng)想是想從事IT業(yè)，實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由。我問(wèn)孩子你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的那天會(huì)怎樣呢？天氣怎么樣？你會(huì)穿什么衣服？會(huì)有哪些人見(jiàn)證你的成功？讓孩子描述他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)的情景，越清晰越具體越好，讓這些圖像深深印刻在孩子的腦海里。然后和孩子分析，要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該考上哪一所大學(xué)，要想考上這所大學(xué)，初中應(yīng)該怎么過(guò)，高中三年應(yīng)該怎么規(guī)劃，查一下當(dāng)?shù)剡@所大學(xué)的分?jǐn)?shù)線，應(yīng)該在班里達(dá)到一個(gè)什么樣的名次，這樣一步步的把夢(mèng)想落地，分解成一個(gè)個(gè)具體可操作的小目標(biāo)。這樣，在夢(mèng)想的指引下，孩子就會(huì)煥發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
