上周五的互動話題是“和青春期的戰爭”，我收到很多父母的留言，印象最深的是一位父親的留言：“家有青春期的孩子，就像身邊有一個不知道什么時候會爆炸的炸彈，不能不管不顧，又不能太過親近。”

青春期的故事是令人感動的，是憤怒的，是生活在情緒的騷動和苦悶中，少不了的孤獨和眼淚，甚至與父母成為死對頭，自尊高漲的同時伴隨著脆弱的內心……關于青春期從來都有說不完的各種話題。

這周，一個17歲女孩的落榜，迅速成為熱門話題，被媒體視為一顆童星的隕落。在很多人眼里這個青春期女孩有些“四不像”了。

老氣的穿著

與年齡不符的低齡言行

刻意的迎合人情世故

（濮存晰對她的印象）

甚至參加治療不孕不育宣傳活動

任何一點不符合大家對青春期孩子的認知，都成了媒體口誅筆伐的素材。

曾經2008年奧運會上靈動可愛的林妙可，掉進了輿論的漩渦，她的父母也被樹為失敗教育的典型。

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林妙可媽媽眼中的乖女兒

“她的手機密碼我有，她的微信我可以看，她的QQ、微博是我在幫她管，她跟我沒有秘密。”

“沒有叛逆過，她同學的媽媽都羨慕死我了。”

“對，妙可所有的事都是我過。”

“老師教過的才會說，除此之外不知道該說什么。”

“初3剛剛學會過馬路。”

這不正是中國父母眼中標準的乖乖女嗎——安心做父母手中的“提線木偶”。父母

盡自己最大的努力為林妙可鋪設他們心中完美的成長道路。

我想能不能成為紅極一時的童星，還是孩子的林妙對此沒有具體的認知，反而是她的父母以“孩子喜歡，那就讓她多多嘗試舞臺表演”為借口，不加篩選的為林妙可接了各種表演活動，甚至父母沒有拒絕類似“治療不孕不育”的宣傳活動。

提到林妙可，不得不提2008年奧運會林妙可的“聲替”楊沛宜。都是2008年的童星，楊沛宜在奧運會后選擇更加嚴格的聲樂學習，專注文化課的學習。

考入了一直以入團機制嚴格、教學內容專業為名的世界十大童音合唱團——“楊鴻年合唱團”。

楊沛宜的父親曾說：“我當然認為我女兒未來有無數種可能，但現在她需要過的是她15歲的暑假。”

林妙可的“無數可能”卻在心智尚未成熟的青春期就開始了。在偏離重心的家庭教育下，母親眼中單純乖巧的孩子卻在奧運會假唱風波后，長期被媒體中傷并承受留言摧殘。

林妙可的母親說：“她是慢慢變得很小心很小心的，因為她受過的傷害太多了，她現在意識到要自我保護了。”

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被林妙可媽媽忽視的最要命的成長需要——同一性的形成

心理學家埃里克森將青少年期定義為一個人形成同一性的關鍵期，并且認為青少年經歷了同一性對角色混亂這一心理沖突。

簡單地說，同一性就是讓青少年明白“我是誰”、“我將來的發展方向”以及“我如何適應社會”等問題的主管感受和意識。

心理學家把處于青春期的個體歸入了同一性的四種狀態，即個體解決同一性危機的方式：

同一性擴散：個體沒有探索，也就是個體還沒有探求有意義的選擇。也沒有自我投入。

同一性早期封閉：青少年作出了自我投入，但是沒有進行探索。他們的人生選擇常常由權威性的父母作出，沒有精力自我探索。

同一性延緩：青少年正處于同一性危機中，但是成人或社會沒有給予他們責任或義務。或者對他們的責任只是進行了模糊的定義。

同一性完成：青少年已進行了探索，并且也進行了積極投入。

看似比同齡孩子有了更多的經歷，有了跟多鍛煉心智機會的林妙可，其實是被父母取代了她自護探索的機會。

“我是誰”、“我將來的發展方向”以、“我如何適應社會”對林妙可來說是“媽媽的事”。

發展心理學家指出，完全的神經與認知的成熟直到大約25歲才會發生，比已有關于青少年的經驗之說要晚的多。

青少年大腦經歷著重要的發展變化。在這個過程中，青春期的強烈情緒常常壓倒理性的決定，當面對同齡人的壓力時內心更為脆弱，并且大多青春期的孩子缺乏推理能力及預見行為后果的能力。

父母應該做的是支持青春期孩子探索的同時，為他們要經歷的可能把關。這也正是家庭教育最難把握的火候。

很多人說林妙可現今的表現是“傷仲永”，把好牌打成爛牌，其實并不是。

開始就沒有仲永十里八鄉盡折腰的天賦，充其量就是個長得比較可愛但資質一般的小朋友而已，被好運氣過早扶上了神壇。