他（她）叫熊孩子，

你現(xiàn)在看到的（她）他大多是這樣子的：

“孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，作業(yè)拖拉，每天都要拖到十一點才寫完？老是喜歡看漫畫書，讓他看點別的，還鬧情緒。”

“這個孩子每天做事磨磨蹭蹭，需要我們不停地催，一點時間觀念都沒有。”

還是這樣的：

“我的孩子一年級了，注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會拽別人的頭發(fā)，一會兒扯別人的衣服，我經(jīng)常被老師喊去學(xué)校，這到什么時候是個頭？”

“這個孩子總是喜歡和那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生玩在一起，說了他還不樂意，頂嘴。”

又或是這樣的：

“我們把所有的情感都傾注在孩子身上，可現(xiàn)在卻休學(xué)在家，還說恨我，我到底做錯了什么？”

“孩子和家人的意見很大，回到家就把自己關(guān)在房里，基本說不上幾句話，我們根本不知道孩子在想什么，怎么辦？”

是不是

對抗、頂嘴、磨蹭、注意力差，主動性弱......

今天在共進學(xué)舍進行的《熊孩子，你為什么那么皮?》分享會上，我們看到了許多父母在教養(yǎng)上的無助，父母們很心痛：

孩子為什么會這樣？

為什么事事?lián)模瑫r時關(guān)切，用心疼愛的孩子，為什么這么不聽話？

但是

這些問題，孩子又是如何想的？

寫作業(yè)慢，拖拉，鬧情緒

這世界上除了老師的作業(yè)，還有一種“媽媽的作業(yè)”。快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了，我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽的作業(yè)，寫完媽媽的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間，還不如慢慢寫呢！

時間觀念差，不會管理時間

爸爸媽媽總是什么都替我想好，安排好：“該寫作業(yè)了！”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！” 忘了，他們也會提醒、督促我，當(dāng)然不用操心怎么安排時間了。現(xiàn)在又說我時間觀念差，你們給過我自己管理時間的機會嗎？

為什么不愿意說話？

不管說什么、做什么都是錯，久而久之我們就成了啞巴了。

每個行為背后都有它的原因

我們對于發(fā)生的事情，總想就事情解決事情，結(jié)果這一次壓下去了，下一次又出來了。所以，在解決問題之前，我們應(yīng)該先去尋找問題背后的原因，找到了原因，問題才會迎刃而解。

就好比，一個嬰兒哭了，父母會去想他為什么哭？是餓了還是要大小便了？核實之后，解決起因，哭泣自然就停止了。但是孩子長大了，父母這種思維卻很少使用了。孩子哭了，恨不得捂住他的嘴；孩子不想上學(xué)了，父母更多的是緊張和擔(dān)心，卻很少和孩子共同尋找“不想上學(xué)”后面隱藏著的真正原因。

如果父母還沒找到孩子問題行為的根源就忙于糾錯，難免會做無用功，甚至起反作用。要想長遠地調(diào)整孩子行為，最好先搞清楚孩子行為背后的原因，再用合適的方式去解決根源所在，父母眼中孩子的不恰當(dāng)行為自然就能停止。

聆聽，是了解孩子想法的基礎(chǔ)。