? ? ? ? 學而思運用積分卡調動小學員的積極性。

? ? ? ? 小學員們都特別在乎它。

? ? ? ? 這天上課時，老師出了一道題，同時給出兩個答案，讓同學們為支持的答案舉手。答對的獎勵兩張積分卡。同學們來了精神，生怕老師看不到自己，恨不能舉著手站到凳子上。老師巡場一周，笑了：再給大家一次重新選擇的機會，答錯的向我支付兩張積分卡哦。教室里瞬間安靜了，同學們都在進行激烈的思想斗爭：我得到兩張積分卡的把握有多大？最終，同學們都選擇了冒著失去兩張積分卡的風險，對老師手里的兩張積分卡垂涎欲滴。

? ? ? ? 結果自然非常慘烈，幾乎全軍覆沒。

? ? ? ? 然而，到了支付積分卡時，同學們相當同步地選擇了集體失憶。

? ? ? ? 課間，我把Julio叫到身邊：積分卡付給老師了嗎？

? ? ? ? Julio朝我賊兮兮眨眨眼：我沒帶積分卡。

? ? ? ? 我也朝他眨眨眼：書包里有。

? ? ? ? 接下來他的舉動卻有些出乎我的意料。

? ? ? ? 他走向老師，跟老師協商：我今天沒帶積分卡，我可以用今天接下來會得到的積分卡抵扣嗎？

? ? ? ? 老師同意了。

? ? ? ? Julio很得意，朝我豎起大拇指：解決了，快夸我機智！

? ? ? ? 我這暴脾氣，一下子就要爆發了。然而，很慶幸，我克制住了。

? ? ? ? 我強忍怒意：想到辦法解決眼前的困境確實很贊，可是你提出的解決辦法的前提是不是有點問題？

? ? ? ? Julio咬著嘴唇不說話。我等。

? ? ? ? 半晌，Julio說：可是我不想把積分卡付給老師，我覺得抵扣也是可以的，老師也同意了。

? ? ? ? 我：老師是在你帶了積分卡但不愿意支付的情況下同意的，還是在你沒帶積分卡愿意抵扣的情況下同意的？

? ? ? ? Julio：第二種。

? ? ? ? 我：第二種情況是真的嗎？還是你對老師說了慌？

? ? ? ? Julio忍著眼淚，咬著嘴唇：但是我還是不想付，好多同學都沒付。

? ? ? ? 我：首先，你珍惜積分卡，不想付，我很理解。但是，你因為想占有積分卡，而說謊，這是不對的，任何人基于你的謊言做出的決定，都有權利反悔，這點你認可嗎？

? ? ? ?Julio忍著眼淚，點點頭。

? ? ? ?我：其次，是與非是在你自己的認知里的，不是跟隨別人的行為的，并不是大多數人會做的事情就一定是正確的，你要自己判斷是非，做出正確的選擇。這點你認可嗎？

? ? ? ? Julio眼淚落下來，點點頭。

? ? ? ? 我：那你現在準備怎么做呢？

? ? ? ? Julio：可是我想要積分卡。

? ? ? ? 我：君子愛財 取之有道。要得到自己想要的東西，必須靠自己的努力，通過正當的途徑去獲取，否則跟偷盜、詐騙沒什么不一樣。這點你認可嗎？

? ? ? ?Julio使勁抹著眼淚，點點頭。

? ? ? ? 我：那你現在準備怎么做呢？

? ? ? ? Julio：我要去給老師兩張積分卡，下半節課積極回答問題爭取得到更多積分卡。

? ? ? ? 我：謝謝你是個講道理的孩子。誠實守信遠比積分卡重要得多。快去吧。

? ? ? ? Julio站在我身邊，等眼淚干了，手里緊緊攥著兩張積分卡，走向了講臺邊。

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