小羽閱讀工作室四年級閱讀寫作班教學手跡
文：蘇悠
四年級的這個班，基本每次都是滿勤，而且孩子們都是早早便到，然后迅速放好東西，便從書柜里取書開始分頭閱讀起來。
現在，會有一些不一樣，我發現這幾個崽，除了看書，還玩起了做迷藏，嬉笑打鬧。之前會有意引導他們在這個很有氛圍的環境中去閱讀，但三思后有了不一樣的想法：此情此景，說明孩子們之間愈發熟絡，有了更多的互動方式，這也是極好的事情。所以沒有阻撓，只是像提醒來自家做客的孩子一般請他們注意安全便好。
無論是來自日常生活中老師、家長的教誨，還是閱讀材料，我們常常會被一些大道理熏陶：做人要誠實守信、助人為樂、勤奮守紀。但這類題目往往因為它的范圍很大，過于抽象，看起來有很多話可以寫，但一動筆就發現腦子里掌握的東西全是大道理，寫出來空洞無物。怎么破？
我們本堂課要學習的，就是“以小見大”的寫作方法。
先從閱讀材料《誠實的男孩兒》開始。
一位有錢的紳士在深夜回家的路上遇到一個乞求他買一包火柴的男孩，當男孩在得知紳士沒有零錢后，主動拿著紳士給的一英鎊去換錢，卻再也沒有會來。紳士從一開始的拒絕到此刻的質疑。第二天，他收到了另一個小男孩給他送過來的零錢，并得知了男孩昨晚換零錢時不幸被車撞成重傷，躺在醫院，卻仍舊不忘囑咐弟弟前來還錢。紳士感動前往探望男孩，得知他的凄慘身世后出手相救。
當讀到男孩去換錢后再也沒有回來時，我停了下來，問孩子們：“如果你是這位紳士，此刻，你會怎樣想呢？”
“這小孩是不是拿著我的錢跑了呀？”
“我是不是上當受騙了呀？”
“小孩是不是遇到了什么困難？”
“現在還沒回來，應該不會回來了吧。”
有質疑，也有關心。好在，還愿意相信誠信在人間。
師：“那我們一起來猜想一下，小男孩為什么沒有回來呢？”
“可能是看到了好吃的，去買吃的去了。”（童心未泯，但很真實！也符合當下的故事背景。）
“可能是店鋪都關門了，他沒有換到零錢。”（恩，確實有可能。）
“可能是換好零錢，一下子找不到回來的路了。”（好會替人著想呢。）
“他一定是遇到了什么困難，所以才沒有回來。”（多么可貴的信任。）
我們說，孩子往往能在故事中照見自己。從跟孩子們的溝通當中，我收到了：孩子們懂得了為他人著想，會合理描述心理活動，心存真善美。
所以，我在課堂上給每個孩子都點了贊！
爾后，我們又一起分享了《誠實無價》，孩子們說：誠實要靠自己去行動才能擁有，否則再多錢都是買不過來的。
這樣的總結真是很棒呢！
落實到寫作技巧，“以小見大”的寫作方法， 就是采用小事情來說明大道理，將大道理落到小事情上來寫，將抽象的事物具體化。
這就要求我們的孩子們 ，在平常生活中便要注意觀察身邊事物，并學會思考喲。往往小事情蘊含了大道理呢！當然，聯想也是不可少的，由此及彼。另外，選擇的材料也要注意典型性。
最后，來欣賞下孩子們的作品吧：
表揚詩琦，首次突破自己，寫到第二張紙了喲！
小羽閱讀工作室青園教學點現開設的班級有：
周一下午： 16：30——18：30 二年級閱讀寫作班
周二下午： 16：30——18：30 三年級閱讀寫作班
周三下午： 16：30——18：30 四年級閱讀寫作班
周四下午： 16：30——18：30 五年級閱讀寫作班
上課地點：迎新路迎新佳苑2棟4樓
小羽閱讀工作室華銀園教學點開設的班級有:
周五晚 18：30——20：00 五年級閱讀寫作班
周六： 9：00——12：00 二年級閱讀寫作1班
9：00——10：30 一年級閱讀寫作班
10：30——12：00 幼小銜接1班
14：30——16：00 教育戲劇天使1班
14：30——17：30 三年級閱讀寫作班
周日： 9:00——10：30 幼小銜接2班
10：30——12：00 教育戲劇天使2班
14：30——17：30 二年級閱讀寫作2班
18：30——20：00 四年級閱讀寫作班
上課地點：雨花亭華銀園4棟2樓
