20160418
今天閱讀書中的第九章。作者在本書中闡述了三個規則：
規則六：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。
規則七：找出書中說明重要論述的段落。如果這個論述沒有這樣表達出來，就要去架構出來。
規則八：找出作者的解答。
- 如何從一本書中找到作者所要表達的主旨呢？
有一些書中作者會幫助你找出主旨，書中會在重要的字句加粗或放在很明顯的位置；
讀者自身呢，可以找出組成關鍵句的文字來，找出書中重要的句子，用自己的話將其中的主旨寫出來，找出這些重要句子之間的相關性。
“用你自己的話來說”，是測驗你懂不懂一個句子的主旨的最佳方法。如果你只能重復作者的話或只在順序上做一些改變，最好懷疑自己是否真的了解這句話。
如何找出一本書中表現主旨的論述呢？
我感覺，主旨和論述的關系，好比是論點和論據的關系，找出論述，就是找出支持作者變現主旨的依據。找出作者的什么解答？
規則八看似和規則四相似，但這時對作者的解答更深入一步。作者想要解決的問題哪些解決了？為了解決這些問題，他是否又提出了新問題？
到此為止，分析閱讀第二階段的四個規則已經講述完（第五個規則在上一章中講到）。第一個階段是找到內容大綱，第二個階段是詮釋具體內容。
這時應該能回答“這本書的詳細內容是什么？如何進行敘述的？”
20160419
今天閱讀了書中第十章內容。
前面已經提到分析閱讀的前兩個階段，分別是著重于一本書的架構和具體內容。當把前兩部分都做好后，才可以進入分析閱讀第三階段。因為第三階段的要求是能公正地評價一本書。
只有在做好了前面兩個階段后，才可能能提出自己是否同意作者的看法，只有這樣主動地提問，才能使自己學到知識，獲得進步。
書中提到了第三階段的三個規則：
規則九：在你說出“我同意”，“我不同意”或“我暫緩評論”之前，一定要能肯定地說“我了解了”。
規則十：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。
規則十一：尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎。
- 規則九，對于讀者來說，一定要完成了分析閱讀的前兩個部分，對書中作者的觀點有了一定的了解之后再作出評論；對于作者來說，如果讀者提出了一些評論，可以要求讀者重述作者的論點，確保讀者了解了你的觀點，否則，那可能只是毫無理解的批評而已，不需要為他的同意而歡欣，或為他的反對而苦惱。
- 規則十，要避免讀者爭強好辯或盲目反對，不要以為評論就是提出反對意見，同意作者也是一種經過認真思考后的評論。
- 規則十一，讀者如果提出了一些評論，最好找出能支持這些評論的依據，即找出評論的理論基礎。
20160420
今天閱讀了書中第二部分的最后兩章。
當讀者不只是盲目地跟從作者的觀點，還能和作者的論點針鋒相對時，他最后才能提出同意或反對的有意義的評論。
經過分析閱讀的前三個階段閱讀完一本書后，要能對作者的論點提出一些自己的看法，比如作者的論點是否正確，作者的論述是否完整。即讀完一本書后，要能提出“這是真的是嗎？有意義嗎？”
至此，分析閱讀的一些規則都已經講完。無疑這樣的閱讀會很慢，但我們確實應該選一些書來進行好好分析、仔細閱讀它，不要只追求讀書的數量而忽視了讀書的質量。不過，并不是所有的書都值得這樣做，有些書只要瀏覽一下就可以了，讀者自己要懂得區分。
前面我們提到的都可以說是內在閱讀，即閱讀書籍本身；對于外在閱讀，指的是我們借助其他一些書籍來閱讀一本書。外在閱讀可以借助以下四種途徑：
a. 相關經驗
b. 其他的書
c. 導論與摘要
d. 工具書
當我們依照內在閱讀的規則盡力將一本書讀完之后，還是有一部分不懂或全部不懂時，就應該要找外在的幫助了。
- 其中，對于閱讀一種書籍，如果閱讀同類型其他人的作品會更好理解作者的觀點。所以可以閱讀相關的書籍，按照寫作的時間順序來讀，可以從現代到過去，也可以從過去到現在，對我們了解最后寫的作品有很大的幫助。
- 而對于導讀，作者建議盡可能少用。因為一本書的導讀并不一定是對的；就算寫對了，可能也不完整，閱讀一些自以為是的導讀，會限制你對一本書的理解，就算你的理解是對的。如果要看導讀類的書籍，最好是在你看完一本書之后再看這本書的導讀。
當你已經讀過全書，而那位導讀者也讀過這本書，甚至可能讀了好幾次，他對這本書有自己的理解。當你接近他的作品時，基本上是與他站在同一水平上的。但如果你在閱讀全書之前，先看了他的導讀手冊，就只會受到他的觀點的影響。
20160421
今天閱讀了第三篇的第一章，講述了如何閱讀不同的讀物，其中這一章講述的是閱讀實用性的書。
對于不同的書，應該要有不同的閱讀規則，前面所講的15個閱讀規則并不適用于所有的書，比如就不適用于小說或詩集，因為這些作品的邏輯不是很清楚，要評論這些作品需要不同的規則，要問不同的問題。
實用性的書包括兩種，一種是說明規則的，就像烹飪書，駕駛指南；另一種是闡述形成規則的原理，比如一些偉大的經濟、政治、道德巨著。
在讀這樣一本實用性的書時，要問自己兩個問題：第一，作者的目的是什么？第二，他建議用什么方法達到這個目的？
一本實用性的書，作者都在試圖說服你讓你接受他的結論，和他提議的方法。
總體來說，讀實用性的書的規則和前面所講的規則的不同之處：
第一個問題，這本書是在談些什么？并沒有改變多少，仍然要作出這本書的大綱架構。
第二個問題，仍然要找出作者的共識、主旨和論述。規則變化也不大，其中規則四調整為 找出作者想要你做什么，規則八調整為 了解他要你這么做的目的。
第三個問題，內容真實嗎？這個改變比較大，不再關心內容是否真實，而是你能不能接受作者的宗旨。
第四個問題，這本書與我何干？基本全部改變了，如果你被作者說服了，你需要采取行動。
20160422
今天閱讀了《如何閱讀想象文學》一章。
想象文學，包括詩、小說、戲劇等。
閱讀一部偉大的文學作品應該以達成某種深沉的經驗為目標。
閱讀想象文學的一般規則如下：
- 首先，關于作品整體的架構。
a. 將要讀的想象文學分類。要注意區分抒情詩、小說和戲劇在敘述故事上的不同。
b. 抓住整本書的大意。簡要地說明劇情。
c. 發現整本書各個部分是如何架構起來的。要知道故事是從哪里開始的，中間經過些什么事情，最后的結局是什么。以及高潮是在哪里，如何發生的，之后的影響是什么。 - 其次，關于詮釋書中的共識、主旨和論述。
a. 小說的要素是插曲、事件、角色和他們的思想、言語、感覺以及行動。要熟知每個事件和人物的細節。
b. 主旨。在作者所創造的想象的世界中，像你身臨其境，變成其中一個成員，愿意運用洞察力參與事件的發生。
c. 論述的發展。當你加入了這個想象的世界，要與他們生活在一起，同意這個社會的法律，跟隨他們完成這場探險。 - 最后，關于評價。在你衷心感謝作者試著為你創造的經驗之前，不要批評一本想象的作品。
注意：以上的規則主要適用于小說和戲劇。
20160423
今天是世界讀書日。今天閱讀了第十五章內容《閱讀故事、戲劇與詩的一些建議》。
上一章提到對于閱讀想象文學的一般規則，這章主要分類介紹對于不同的想象文學一些特別的規則。
- 前面提到的一般規則：要對自己提四個問題
a. 第一個問題：說出關于一個故事、戲劇或詩的情節大意。
b. 第二個問題：辨識劇中所有不同的角色，并用自己的話重新敘述發生在他們身上的關鍵事件。
c. 第三個問題：合理評斷一本書。這本書能滿足你的心靈和理智嗎？你欣賞這本書帶來的美嗎？不管是哪種觀點，說出理由。
d. 第四個問題：這本書與我的關系？在論說性的作品中，就是要采取一些行動，可以是實際的行動，也可以是精神上的行動。精神上的行動意思是自己對事物的觀點看法要作一些調整。 - 閱讀故事書：
一個故事應該一口氣讀完，即使不可以，也要將閱讀一篇好故事的時間壓縮到合理的長度。
我們喜歡小說的一個原因是小說能滿足我們潛意識或意識中許多的需要。
世界多多少少是美好的，只要有可能，我們希望能經常住在那個故事的世界里。
- 閱讀史詩：
要求集中注意力，全心參與并運用想象力。
閱讀史詩，至少就像閱讀其他小說作品一樣，能讓我們的心靈更上一層樓。
推薦閱讀的史詩：荷馬的《伊里亞特》和《奧德賽》，維吉爾的《埃涅阿斯紀》，但丁的《神曲》，彌爾頓的《失樂園》，還有《圣經》。
- 閱讀戲劇：
a. 閱讀劇本所缺乏的就是身體語言實際的演出，讀者必須自己提供那樣的演出。提供這樣的演出的方法如下：假裝看到演出的場景，你要開始導演這個劇本，假設你有六七個演員在你面前，等待你的指令，告訴他們如何說這一句臺詞，如何演那一幕，解釋一下重要的句子，說明這個動作如何讓整出戲達到高潮。
b. 閱讀劇本最好是一氣呵成，才能掌握住整體的感覺。 - 閱讀抒情詩：
a. 不論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完，不要停。任何一首詩都有個整體大意，除非一次讀完，否則無法理解大意是什么。
b. 重讀一遍——大聲讀出來。讀詩，會幫助你更了解這首詩。
2016
0418-0424 一周讀書總結
本周從第九章看到了第十五章，基本上每天一章堅持閱讀。
前幾章作者講述了分析閱讀的第三階段和第四階段的規則。第三階段就是如何公正地評價一本書，第四階段是這本書與我的關系，即你看完本書的行動或思想上的改變。
后幾章講述了對于不同的文學作品，除了前面所講的這四種一般規則外，還有一些針對不同讀物的規則。比如閱讀實用性的書、想象文學。
我目前也正在讀詩集——《紀伯倫詩集選》，但看了一部分就看不下去了，就像書中提到的那樣。一部分原因是語言障礙，看英文詩篇對英文的要求比較高；另一部分原因是不知道作者要表達的主要意思，其中《沙與沫》是很長很長的詩，今天看了一點過幾天再看，早已忘記了之前的內容，這樣讀就覺得索然無味。
看過書中的建議后，我決定重拾這本書，為了提高自己的文學素養，讓心靈更上一層樓。首先一口氣讀完一篇詩，了解詩中的大意；第二遍就大聲讀出來，加深自己的理解。
