“張老師，您好，我是杜浩哲媽媽。”李青跟孩子的數學老師做著自我介紹。
李青的兒子上小學二年級了，平常自己上班忙，孩子都是由婆婆接送，除了開家長會，李青都沒機會見到孩子老師。
今天學校開運動會，可以讓家長參觀，李青忙里偷閑想來看看。進學校門就看到了孩子的數學老師，趕緊上前打招呼。
“哦，你好！”張老師笑著說。
“平常工作忙，也沒怎么跟您溝通過孩子的情況，孩子在學校表現怎么樣？”
“哦，杜浩哲表現還是很不錯的，孩子非常有禮貌，什么時候見老師都是老師您好，老師再見的打招呼，可見家長平常教育的很好。”張老師對孩子贊不絕口。
李青很高興，連連說:“謝謝老師夸獎，這和老師們的教育也分不開呀。上課聽講呢，還行嗎？”
“嗯，孩子很聰明，回答問題也挺積極，就是上課還是忍不住老想說話。”
“是嗎？回去我會跟他溝通一下的。”聽到孩子有不好的表現，李青心里緊了一下。
“整體來說，孩子表現很不錯，是個好孩子。”老師又把孩子夸獎了一番。
晚上李青回到家，和兒子聊起了天，聊了一會兒，很自然的把話題轉到了上課聽講上。
“最近上課怎么樣啊？聽張老師說，你最近上課老想說話，是怎么回事呀？”
“還不是我同桌，他上課非要跟我說話。”
“你可以不理他呀？”
“可是他老搗亂，趁老師不注意，不是把我的筆拿走了，就是亂翻我的書，我真是拿他沒辦法了。”
“那你可以去告訴老師呀。”
“哎呀，每次我想舉手告訴老師的時候，他就趕緊把筆還給我了。”
“那怎么辦呀？上課聽講是最重要的了，如果老師講的你沒有聽明白，課后的題就不會做了，一個知識點不搞明白，往后去就更聽不懂了。如果他課堂上偶爾搗亂打擾到你，還可以原諒，如果老這樣打擾你聽課就不行了，知道嗎？”李青耐心地跟兒子講。
“嗯，我知道了。”兒子點點頭。
本來李青想說我去找班主任說說給你換個同桌，話到嘴邊，忽然想到，應該讓孩子學著自己處理。于是就問兒子“那你有什么辦法可以解決嗎？”
“不知道，他不聽我的話。”孩子有點無奈地說。
“你看，如果你自己解決不了，你就要向老師尋求幫助呀，你可以把問題反映給老師，讓老師幫你想辦法解決。如果實在不行，就要求老師給你換一個同桌。怎么樣？”
“嗯，好吧。”兒子有點不太情愿地點點頭。李青知道，兩個孩子是好朋友，兒子有點為難。
“如果你不把問題反映給老師，老師就不知道他上課搗亂，還以為是你故意不認真聽講。而他呢，還是會繼續搗亂，結果就是你們倆都不能認真聽講，學習成績都下降。媽媽知道你們是好朋友，好朋友就要互相幫忙把學習成績提高上去，你把問題反映給老師，老師會來解決，會去教育他上課要認真聽講，這樣也是對他好，你說對不對？”
“嗯，我明白了，他要是再搗亂我就找老師反映。”兒子聽懂了，這次很高興的答應了。
“用媽媽幫忙嗎？是我跟老師溝通呢，還是你自己說？”
“嗯……如果你說的話，你怎么跟老師說呢？打電話嗎？”
“不用打電話，發短信或者發微信就可以了，不是有家長群嘛。”
“那還是我自己說吧。”兒子想了想說。
“為什么？”李青有點意外。
“如果你在家長群跟老師說的話，全班的同學就都知道他上課搗亂了，那樣就沒有小朋友愿意跟他玩了，那他就沒有朋友了怎么辦？”兒子一本正經地說。
李青愕然，沒想到兒子的心思如此細膩。
孩子的心是那樣的純潔，當矛盾來臨時，大人想到的往往是怎么做對自己有利，而孩子想到的卻是怎么做會對對方影響最小。
李青陷入了沉思。
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