一層秋雨一層涼，轉眼到了收獲的季節。
今天想談談我的收獲。
昨天布置了一個作業，讓孩子給“云”組一個詞。一定是你認為最特別的。上課之前就有很多孩子拿著整理好的詞語給我看，不是一個，而是很多個，里面有云字成語，也有很多不常見的詞語。看來大家都是下了很多功夫了。不錯，當孩子在認真準備一件事的時候，他就有了安排好一件事的能力。是好的開始。
上課伊始，我在黑板上工工整整地寫了一個“云”字，不夠味兒，我拿起粉筆，三筆兩筆勾勒出三朵白云，孩子們在下面“哇，哇”發出驚嘆聲，他們喜歡看一個語文老師畫畫，也喜歡不遺余力地贊美，老師你真是一個畫家啊！
接著，我們一字開花，孩子們個個小手舉得很高，顯得很著急，生怕自己找的詞被別人說了去。云梯，云霧，云霄，云彩，彩云，云端，云南，云雨，烏云……甚至好幾個孩子覺得自己沒發言，趕緊舉手，說了自己想象創造的詞語。哈哈，雖然不著邊際了，但我好喜歡，至少他們在動腦筋。
正在他們意猶未盡的時候，我趁熱打鐵，問他們喜歡不喜歡剛才的那些詞？最喜歡哪個？然后用你最喜歡的那個詞說一句話，話音未落，好幾個孩子已經把手了起來。我乘勝繼續提出要求，要用到比喻句哦。聽到這兒，有一兩個孩子悄悄放下了手。剛開始真正意義上學習比喻句，孩子只會模仿，覺得它好像是眼前要攀登的高峰一樣艱難。但是，如果把思維打開，我們沖出教室，孩子們的想象力是不容小覷的。
我們先后聽了幾個孩子的比喻句，騰騰說：“紅紅的火燒云像一片云海。”我驚訝極了，立刻寫在了黑板上，大家一起讀，一起欣賞，一起品鑒。接著，其他的孩子好像被激起了興趣，小手此起彼伏，我應接不暇。
突然，我表情一變，故作神秘地說：“難度升級！誰能對你的比喻句提問題？”大家有點疑惑，我立刻解釋并作出示范。“比如，我要問云海是大海嗎？它還可能是什么顏色呢？”然后自問自答。孩子們一聽我的解釋，立刻明白了。紛紛提問，然后自己回答。原來這些句子中有很多可以挖掘的東西呢。而他們的思維總是能給我驚喜。
語言會被遺忘，可是文字就會被保留。
教室安靜了下來，全是凝神思考的孩子們。投諸筆尖，他們比以前更加從容了。應證了那句話：“孩子是天生的詩人啊！”，不信，看看他們原汁原味的作品吧。
