線上教研活動心得

廈門路小學? 徐潔

? ? ? ? 為了拓寬老師們的閱讀教學視野，提升閱讀素養，做好教師素養提升工程，在教學過程中更好地指導學生進行整本書閱讀，在青島教科院崔老師和平度教研室段老師的組織安排下，今天有幸聆聽了上海騎象小學堂曾進老師的線上講座培訓《以<夏洛的網>為例談整本書閱讀設計》。

? ? ? ? 作為騎象小學堂創始人，曾進老師是閱讀專家，負責騎象的教研開發。 她曾任在行聯合創始人，資深媒體人，前《外灘畫報》副總編輯， 美國密蘇里新聞學院訪問學者，著有《跟著詩詞游中國 》研學手帳、《小學生整本書閱讀筆記》，入選2020年當當影響力作家。作為“北京閱讀季名家大講堂”“北京國際圖書節百家千場”的作家，進入北京、上海等多家中小學對學生演講，也曾在中國文聯、中國科技館、國資委等出任培訓專家，曾任哈佛大學中國大智慧挑戰賽連續三屆評委等。

? ? ? ? 語言學家呂淑湘先生說過，他學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍的時候，才會形成語文能力。由此可見，閱讀以及課外閱讀的重要性。

? ? ? ? 本次培訓學習，曾進老師從閱讀發展階段談起，告訴大家如何有目標、有次序地對孩子進行閱讀能力訓練。以《夏洛的網》為例，詳細闡述了整本書閱讀的幾個步驟：明確閱讀目標——文本特點分析——明確閱讀策略——學情分析——通過情節、人物的沖突找到主題——評估。曾老師指出，建立螺旋式、有挑戰、高質量的閱讀目標，“跳一跳，夠得著，而不是學生認知范圍之內的目標”，拆解大目標，才會幫孩子建立小目標，孩子的閱讀能力，也會在老師的有層次、有計劃的教學中真正獲得。目標體系完整，有策略的教學，才會高效提升學生閱讀能力。閱讀的樂趣，來自分享和討論，引導討論和分享的整本書閱讀才是有效的等等，這些都為我以后的整本書閱讀指導與活動指明了方向。

? ? ? ? 最后，崔老師對本次講座做出了高度評價，并指出今后的工作，要帶領學生多讀書、讀好書，更重要的是，要用閱讀策略指導他學會閱讀。整本書閱讀是培養孩子閱讀能力的關鍵，小學階段是最重要的階段。我定會好好珍惜這次學習機會，努力提高自己的專業素養，帶著孩子，大量閱讀，學會閱讀，任重道遠，將繼續求索。