摘要:
教育是民族的希望，是現代文明的基石。百年大計，教育為本，改革開放30多年來，我國的教育事業得到突飛猛進的發展。農村小規模學校的現狀尷尬。許多貧困地區財力相對薄弱，這種矛盾更加突出，教育基礎設施滯后，管理模式滯后，工作環境滯后，教育水平也相對落后。但是不管條件多么艱苦，環境多么差，我們的老師還是想方設法彌補由于落后條件而給孩子們帶來的心里落差，努力讓農村的孩子們展示別樣的精彩，還孩子一個幸福快樂的童年！
創新緣由：
農村教育一直以來都是作為城市教育的相對概念而呈現的，忽視了鄉村文化自身的建設機理，而把純城市教育當成了其改造和發展的價值取向。這種“離農性”“唯城市化”和“泛城市化”，使得如今的農村教育，一直實行的是全國統一的教學模式、課程計劃、課程內容、教學大綱、教材和評價機制，不論在確定培養目標還是在選擇課程內容以及衡量教育的評價指標上都顯出了城市化特征，都與城市教育毫無區別。在農村，教育僅僅被作為一種升學的工具，被異化為跳出“農”門的篩選工具，亦或成為向城市輸送半成品的加工廠。
在十八大的報告中，對教育公平又有了新的要求：“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊緣、貧困、民族地區傾斜，支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。”這些要求非常明確，要通過縮小區域、城鄉、特殊群體之間的教育差異，給每個學生提供相對公平的教育機會，讓孩子們通過接受教育，都能成為有用之才。
實施過程：
2017年6月1日，我們大寨小學全體師生及其家長村民扶老攜幼共計二百多人，來到了“母親河”——葫蘆河畔，演繹精彩的童年。藍天、白云、綠草伴著潺潺的河水，葫蘆河成了歡聲笑語的海洋。在今天的葫蘆河畔，播下了“健康? 、快樂? 、文明、? 希望? ”的種子，我們和孩子一起成長。
1、少先隊入隊
伴著初升的太陽，踏著青青的草地，臉上洋溢著幸福的笑容，一年級15名學生懷著激動、興奮的心情光榮地加入了中國少年先鋒隊。在簡單又隆重的入隊儀式上，鮮紅的隊旗迎風飄揚，嘹亮的宣誓聲和著鳥鳴，歡聲笑語回蕩在葫蘆河上空。?
2、鄉土課程《我愛葫蘆河》
村中的長者從葫蘆河的過去、現在的變化講述，文明與保護、繼承與改善，真是無邊界的學習。《保護葫蘆河從我做起》用自己的行動展示對母親河的熱愛，有的同學擁抱葫蘆河，有的同學親吻葫蘆河，有的同學撿起了白色垃圾，有的同學……
3、快樂童年”文藝匯演
同學們用動聽的歌聲、優美的舞姿、動人的笑容，盡情展示自己、綻放快樂。整場演出，不僅是藝術的盛會，更是同學們自主精神的展現，充分展示了大寨小學素質教育的豐碩成果，展現了大寨小學積極向上的精神風貌。從最初的準備到最后的登臺，在老師的指引下，他們灑滿了無悔的汗水，共同釀就了這杯清香的美酒，同學們感受到了成長的無限快樂。
4、趣味野炊，
同學們在體驗野炊的實踐中，把合作、分享、謙讓、操作等能力得以鍛煉，雖然暖鍋中木碳的煙熏得睜不開眼，流下了淚，然這是幸福的體驗，吃盡最后一口飯，喝盡最后一口湯，誰也不忍浪費。你拿雞蛋，我拿饃饃，她拿碗筷，我提菜，每個同學都提著沉甸甸的食材有備而來。靜寧所有的美食齊聚一起，組成“百菜宴”。
5、游戲教學
吹氣球、擠氣球比賽，家長、孩子、村民齊參與，各顯神通，熱鬧祥和。更值得一提的是，圈外的孩子們有數氣球的、比氣球的，各有所獲。在有趣的游戲中，學習了知識，鍛煉了觀察、探究、合作、展示等能力。
效果亮點：
效果：
以豐富多彩、輕松愉快的活動為載體，讓學生受到熏陶。通過組織學生集體加入少先隊活動，保護葫蘆河，跟家長一起動手野炊做飯等活動，讓學生在愉悅的活動中感受并體驗，從而加深對老師和家長的理解。通過豐富多彩的活動，為農村教育創造良好的氛圍，讓每一名學生感到親情的溫暖、感恩圖報、追求上進為榮，以紀律散漫、不思進取為恥。本次活動搞完后，學生還寫了活動感受，并向家長匯報，讓家長也了解并分享孩子的成長快樂；作為家長，讀完孩子的感受后還要寫出自己的意見和建議，這為學校和家長合力培養教育學生又創造了很好的互動條件。
六一兒童節是兒童的節日，是以尊重兒童為前提的，我們組織的六一活動，是孩子喜歡的，活動過程是孩子主動的，孩子們都積極參與，在快樂中體驗、收獲、成長，我們要把兒童的權利還給兒童。
亮點：
國家的希望在孩子，孩子的希望在教育，教育的希望在家校互動。家校互動可有效地加強對學生的孝義教育，使學生樹立自立意識，學會感恩和保護環境的意識，具備文明生活的基本素養，學會處理人與自然、跟家長和睦的關系，養成積極健康的心態，塑造健全人格，對促進學生的全面發展具有重大的現實意義。
這樣的活動，開啟了融合的學習模式，讓孩子們在生活實踐中學習，在學習中實踐，共同提高；學校教學和社區生活相融合，教學者不只是單一的，而是多元的，是無邊界學習的初步探索；國家課程與地域文化的相互融合，地方小吃、民間故事、歌謠，土地都融入了國家課程，讓國家課程最大程度校本化。
