自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。
這是魯迅對(duì)理想父親的定義。他覺(jué)得，這是一件極偉大的要緊的事，也是一件極困苦艱難的事。
的確很偉大，但其實(shí)本沒(méi)有必要這樣。
-01-
在自媒體時(shí)代，怎樣堅(jiān)持價(jià)值寫(xiě)作和快樂(lè)寫(xiě)作？
知唐老師在紙上電臺(tái)講的可能有很多人并不關(guān)心，但這是一個(gè)很值得想清楚的命題。
堅(jiān)持除了”道“，還有術(shù)：
寫(xiě)作是一顆磨刀石，能磨礪出我們的本性和真心。
很喜歡這樣的說(shuō)法。
最近一段時(shí)間天天在做正念，順帶著寫(xiě)幾個(gè)字，打一個(gè)卡。不能說(shuō)自己到了哪個(gè)階段，但至少每天保持著一種儀式感。比如昨天晚了，想到這件事還沒(méi)有做，于是打開(kāi)手機(jī)，將這件事做完。
我們都應(yīng)該給自己這樣的一顆磨刀石，哪方面都行。
-02-
父親早醒。
看到我起來(lái)跑步，有點(diǎn)不好意思，可能是覺(jué)得起床的聲音影響到了我。
其實(shí)并不是這樣。在工作地，已經(jīng)習(xí)慣了把鬧鐘擱在了四點(diǎn)——當(dāng)然這沒(méi)有和父親說(shuō)，老人家容易一件小事往深里想。
做父親是一種承擔(dān)，是一份厚重，這是身為人父后常有的感受。
魯迅說(shuō)：自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去。很偉大的感覺(jué)，帶著一種使命感。
不過(guò)我更喜歡另一種感覺(jué)：
面對(duì)因襲，穿越黑暗，牽著孩子的手，一起走向光明。
女兒前兩天剛剛托兒所畢業(yè)（打字的時(shí)候我居然想到了研究所畢業(yè)，哈哈——有隆重的儀式以及時(shí)時(shí)提醒的照片為證），正處于埃里克森人生八階段理論中的第三段學(xué)齡初期（3～6歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突。
女兒喜歡和我在一起，喜歡和我一起探索玩具（包括潛在的玩具）的各種玩法。因?yàn)閷W(xué)過(guò)心理學(xué)的我知道孩子主動(dòng)向前的行為應(yīng)該要陪伴，要鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是她自己想到的生活，不是我刻意安排給她的。我喜歡創(chuàng)設(shè)，但我不會(huì)去安排。因?yàn)槲覄?chuàng)設(shè)的，同時(shí)也是我本人喜歡的。
當(dāng)孩子的主動(dòng)感（來(lái)自鼓勵(lì)和陪伴）超過(guò)了內(nèi)疚感（來(lái)自阻止和忽視）時(shí)，孩子就養(yǎng)成了"目的"的品質(zhì)：
一種正視和追求有價(jià)值目標(biāo)的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制。
-03-
這就好像寫(xiě)作一樣。正視和追求價(jià)值，不為框架所限，只是從心而出，如水行地，行到水窮處，坐看云起時(shí)。
和知唐老師一樣家有萌娃，所以分享之初，聽(tīng)到話筒那邊有孩子的聲音就感覺(jué)很是親切。整個(gè)分享過(guò)程中，背景音一直是孩子喧騰騰的聲音——喧騰騰是我前兩天和女兒一起念繪本時(shí)學(xué)來(lái)的一個(gè)很有亮點(diǎn)的詞，很棒，完全是突破日常的陌生化與新奇。當(dāng)然，孩子天天都在新奇里。
回到題目：我們?yōu)槭裁醋龈赣H？為什么寫(xiě)作？
這其實(shí)一體兩面。父與子、父與女，是非常有意思的一對(duì)關(guān)系；寫(xiě)作的你和你頭腦中理想的讀者，也是一對(duì)很有意思的關(guān)系。
因?yàn)橛凶x者的存在，就意味著我們寫(xiě)的不是抽屜文學(xué)，而是公開(kāi)的平臺(tái)寫(xiě)作。
我們可以通過(guò)公共寫(xiě)作來(lái)激活自己成長(zhǎng)的自覺(jué)，擴(kuò)張自己的成長(zhǎng)觸角。
我們?yōu)槭裁磳?xiě)作？
因?yàn)槲覀兿雽?xiě)啊。
我們?yōu)槭裁醋龈赣H？
因?yàn)槲覀兿胱霭 ?/p>
寫(xiě)作是一顆磨刀石。是的。這是一顆越擦越亮的石頭。
當(dāng)我們完全聚焦時(shí)，是因?yàn)槲覀冏约荷L(zhǎng)出了力量；當(dāng)我們眼里只有我們想看到的，當(dāng)我們展現(xiàn)的只是我們想展現(xiàn)的，當(dāng)我們和孩子、和讀者共在共舞時(shí)，一定是因?yàn)椋覀冏约壕褪悄穷w自帶光亮的石頭。
