我是一名鄉村老師，也是一名老班主任(快到五十歲了)，教語文和數學。為了跟上這個時代的步伐，我珍惜每一次學習機會。
在平時教學中常用的技術就是PPT，雖然自已也會簡單的制作，但是為了省勁就直接去網上下載課件(包括語文和數學課件)。如果遇到一些課文(比如狼牙山五壯士，開國大典等)就去網上搜索，讓學生看視頻親身感受。偶爾也會使用一下白板，大屏幕就是我平時教學的“主力”。
在教學中我用技術還存在很多困難，在鄉村小學老教師占多數，懂技術的占少數，我也只能自已摸索，嘗試，走了不少彎路。以往出去學習的機會又少，就是閉門造車。現在趕上了信息化時代，互聯網十教育讓我足不出戶就能學習到優質的課程真是想都不敢想！
很榮幸參加了2019年暑期興成長計劃，教育信息化2.0信息技術素養提升班。通過今天唐校長的《技術支持下的學習變革》的學習，讓我這個鄉村教師豁然開朗。再不學習我們真的落伍了，再不更新觀念孩子們將“毀于”我們手中，再不用技術我們將愧對教師這個職業。我們將如何把技術與學科教學融合在一起？我們應該如何設計教育？未來需要怎樣的人才？這些值得我們思考。
尤其我們鄉村教師，年齡大，懂得少，學得慢……在重重困難下如何實現技術引領學習變革，讓技術成為支持我們學習的平臺，成為學習的支架！如何讓學校和老師給學生提供展示學習、創造、交流、分享的平臺，讓學生表達自我成果，交流、探索問題解決問題的途經方法。
唐校長說得好，技術是個梯子，是解決問題的梯子，即便我們鄉村教師本身不懂不會，只要學生有技術工具，也完全可能把問題解決了。所以，教師的角色要轉變，要成為學生學習的參與者、引導者、問題的提出者，因為“技術賦予我們能力和改變世界的潛在可能性。”當看到唐校長播放的視頻中一年級我這樣學習，二年級用思維導圖學習時，感觸頗深。下學期我將是一年級的班主任，如果讓這些孩子長大能適應這個社會，如何把他們培養成為創新型的人才。我又如何擔當好這個引導者？如何適應這個信息技術時代？如何勝任新時代教師的角色？值得深思……這不得不讓我們重新思考教育，重新來設計教育。
