由某校一高三學生跳樓引發的思考
今天早上看到報道，周圍學校一高三學生跳樓自殺。盆友說這一系列情況的發生遠不是“抗挫能力弱”可以蓋棺定論的了，我非常同意。 現在我就從不同角度來分析一下。
?評價體系有問題
我們的評價體系一般分為兩種：社會評價和自我評價。 我們常常會將社會評價看得過重，不注重自我評價。然而社會對我們的評價都是很刻板的，是依據我們外在所做的事情，所取得的成就來進行單一化的評價的。很難說這不公平，這是確保社會高效運作的一種方式。
可是對我們自己而言，我們是我們的唯一。 自我的評價應該要高于社會評價。
可是如何提高自我評價呢？
小孩在最初的時候很難對自己有清晰的評價，她的自我評價很多情況下都是來自于同伴的聲音，老師的聲音，即社會的評價。 所以這個時候我們可以采取“冒尖的戰術”。培養孩子的長處，而且是突出的長處。當同伴，老師都贊賞這個長處時，小孩子自然而然會提高對自我的認知。
?自我認知
在教育過程中，我們老師，我們家長常常做不到就事論事。因此我們學生往往有一個錯誤的概念，我的問題等于我。 我沒考好，說明我笨。我沒溝通好，說明我情商低。我惹媽媽生氣了，說明我不懂事。我們孩子沒有能夠意識到這一點：我們的問題是我們的問題，我們自己是我們自己。 我們的問題是可以解決的。
所以我們在教育孩子時，要提醒自己，刻意練習：我們的孩子是我們的孩子，問題是問題。我們一起解決。
?以點帶面的泛化問題
那位高三學生在跳樓前是有多絕望啊。他應該覺得他面前都是灰色的。他看到的周圍的所有事物都被他這種低落的情緒所控制。要是這時候有人抱一抱他，安慰安慰他，該有多好，讓他知道這一切只是暫時的。帶著他以目標為導向，重構新的自我，鏈接新的世界，而不是和他以問題為導向，讓他看到自己存在的一個又一個問題，強化自己的負面情緒。
在教育方面，我們任重而道遠。
