這是1月25號中午，我在微信上收到的一張圖片。簡潔的畫面上，工工整整地裝飾著寒假快樂、張老師、我愛你等美工字。

它是我上屆陽光班一個叫溪溪的小朋友畫在她的畫畫本上，再用媽媽的手機拍下來，發送給我的（媽媽當時在帶弟弟并不知情）。

很感動。這個剛上一年級的小朋友，把人生第一個寒假快樂的祝福，送給了我。不能不說，作為一名幼兒園的保育老師，欣喜不言而喻。

除夕之夜，微信提示音不斷響起，孩子們的新春祝福接踵而至。有2018屆小熊維尼班的，有2021屆陽光班的，還有本屆陽光班的，孩子們用文字，用語音，用視頻，用圖片，送來新年的祝福。

春晚也顧不上看了，忙著回信息。心里，卻滿是欣慰和感動。

“遇見巴蜀，遇見幸福！”這種幸福的賦予，來自于幼兒園，也來自于家長，更來自于一個個天真可愛的孩子。

這些孩子們，她們對老師的愛，簡單、直接、純粹，一句話，一聲問候，一幅畫，一朵花……都是ta們對老師愛的表達，也是對老師愛的回應。

在幼教行業里，保育老師其實是一個很不討喜的角色。我們在自己的每日工作中，除了用極大的愛心和耐心認真細致呵護每一位幼兒的生活，引導和培養ta們養成良好的生活習慣以外，還要用極強的責任心配合當班老師完成每一天的教育教學課程。

在“一切以兒童為中心”的巴蜀幼兒園里，規范和專業，是老師們的基本功。不管是小班還是中大班，每天上下午各有一次教育教學活動，一次室外體育活動。在這些活動中，我們保育老師除了要為老師準備、收拾教育活動的材料和器材，還要用適當的方法提醒和引導孩子們遵守活動規則，養成好的學習習慣。

對于一個個3、4歲，4、5歲的孩子來說，好動、貪玩是ta們的本性，所有規格的遵守，所有習慣的養成，都是一個漫長而又艱難的過程。要保障教學活動正常而有序地進行，就需要我們保育老師一遍又一遍去提示，去引導，去糾正孩子們的行為。說得更直白一點就是，我們要去“管”孩子。

要在這種“約束”與“被約束”的對立里建立親蜜關系，并不是一件非常容易的事。幼兒園里這么小的孩子，ta們哪里懂得什么你是不是為她好，ta們可能只是憑最原始的天性覺得，我不想你“管”我呀，你“管”我，我就不喜歡你呀。

“這世間，唯有愛，能超越一切！”孩子們雖然小，但只要付出真心、真情、真愛，ta們是能感知到的。這種感知來自于哪里？來自于活動之外，老師對ta們細心細致的呵護和關愛。

熟悉、了解、掌握每一個孩子的喜好、習性、能力等等，根據每個孩子的不同情況，用不同的方法，盡可能的去照顧ta們，陪伴ta們，擁抱ta們。玩的時候一起玩，跳的時候一起跳，笑的時候一起笑，鬧的時候一起鬧，一會兒是ta們的老師，一會兒又是ta們的朋友。這種愛的電波，孩子們能收到，能感知，“愛出者愛返”，ta們會用ta們自己的方式，來表達自己對老師的愛。

“創造幸福教育”，是巴幼全體老師努力奮斗的目標，“享受教育幸福”，是巴幼全體老師收獲的成果。

雖然幸福的含義有很多，但我最喜歡孩子們給予我的這種特別的幸福感，因為它最簡單，最真誠，最純粹，也，最恒久，最治愈。