作為父母你還記得：
TA來到這個(gè)世界上的第一聲啼哭，
TA來到這個(gè)世界上的第一次蹣跚學(xué)步，
TA來到這個(gè)世界上的第一串呀呀學(xué)語(yǔ)，
................
你那無以言表的激動(dòng)、幸福、喜悅、期盼。
問你自己看到慢慢長(zhǎng)大的TA，這種感覺，你還有嗎？
你是不是會(huì)發(fā)出感嘆，養(yǎng)孩子真是忒不容易了！
走著走著，我們忘記去收藏沿途美麗的記憶和那些柔軟的時(shí)光。
1、慢一點(diǎn)，別著急。
“媽媽，只要是下雨天，我晚上就會(huì)做夢(mèng)，我想講給你聽。”
此刻我坐在S老師分享會(huì)的第一排座上，手機(jī)QQ里傳來孩子過來的消息，接著她發(fā)過來大段的描述她在夢(mèng)境中逃亡的畫面。
基本上我能感覺，這個(gè)夢(mèng)隱喻著孩子對(duì)自我感，存在感的一種探索和困惑。只要我們留心，從夢(mèng)里就能知道孩子的成長(zhǎng)是無處不在，且不可逆。
“臥槽我現(xiàn)在跟你說得太入迷了，好可怕，老媽安慰我，抱抱我”。
孩子接下來的文字配上了貓咪的哀嚎的凄慘圖。
“媽媽你發(fā)段語(yǔ)音支持我唄！”
這時(shí)整個(gè)會(huì)場(chǎng)開始安靜下來，S老師緩緩踱步上臺(tái)，從話筒里傳出的聲音響徹整個(gè)會(huì)場(chǎng)，緊接著一陣?yán)坐Q般的掌聲響起。
怎么辦？如果現(xiàn)在發(fā)語(yǔ)音，顯然不適宜，如果抽身離開場(chǎng)外，從第一排起身，太突兀。我有些著急。
“寶貝，很抱歉，我現(xiàn)在不能用嘴說話，但是我心里在說話，你能聽到嗎？就像影片《河童之夏》里的河童小咕和奧森狗叔。”
“知道吶，我——聽-到-啦！你說寶貝加油不怕，媽媽在！對(duì)嗎？”看到孩子回過來的信息，我內(nèi)心一陣涌動(dòng)。我贊嘆她簡(jiǎn)直會(huì)讀心術(shù)，聽到的和我說的一模一樣。
“寶貝，有老媽在，沒人欺負(fù)你！”、“媽媽會(huì)幫你的！”.......
看著孩子手指間發(fā)送來文字，那一刻，我對(duì)遇到人生導(dǎo)師周梵充滿感激，是她告訴我們能量無限穿透性，啟發(fā)我們擁有一個(gè)孩子的意義..........。.
像許多父母一樣，隨著孩子的成長(zhǎng)，出于愛，我也曾擔(dān)心孩子小，會(huì)走彎路，犯錯(cuò)誤，于是乎講方法、訂計(jì)劃、說道理，挫折教育......可是慢慢地卻變成了叨嘮、指責(zé)甚至打罵。孩子的辯解、沉默、頂嘴、逃避、隔離、反駁.......。讓我們充滿了挫敗感。
問題出在哪兒？難道親了關(guān)系也會(huì)驗(yàn)證相愛相殺？為什么一定要讓孩子聽你的或者按照你的想法來執(zhí)行？TA的內(nèi)心聲音是什么？........。
不知是不是出名要趁早，演變成了成功要趁早，學(xué)習(xí)要趁早......某種程度上我們太著急了，急于想要為孩子贏得一個(gè)美好的未來，興趣班、補(bǔ)習(xí)......用可以用到的資源去盡全力幫助孩子。
近期看到一位學(xué)員分享自己當(dāng)著朋友的面表?yè)P(yáng)朋友的孩子，結(jié)果朋友馬上著急的進(jìn)行制止：“你不要再說啦，TA會(huì)驕傲的，尾巴都要翹上天了。”
回憶一下我們小時(shí)候，當(dāng)你有考試考到99分的能力，但是父母給予不了肯定，看不到你99分的努力，而是指責(zé)你扣掉的1分是為什么，為什么做不到100分，你的努力和成績(jī)得不到肯定，于是你的這份自信也是建立不起來的。
可諷刺的是，作為父母還在一臉迷惑：咦，我們家孩子咋就不自信呢？
自信不是靠說的，它是要靠體驗(yàn)的，當(dāng)孩童能自己把衣服的扣子扣上，能舉起杯子喝水，拾揀起自己的玩具，會(huì)走路說話.....每一項(xiàng)能力無不是體驗(yàn)到“我行”的感覺，從經(jīng)驗(yàn)中積累的。
與其說我們太想要孩子成功，太想要孩子有個(gè)好的未來，不如說我們太著急把我們認(rèn)為好的東西一股腦的給到孩子，也不管TA是否消化得了，也忽略了孩子真心的聲音，同時(shí)更忘記關(guān)系就是一切的事實(shí)。
且不說，這樣能不能成功，即使成功了，你在親子關(guān)系仍享受不到快樂，那么對(duì)于擁有一個(gè)孩子的基本意義在哪兒。
你是真的了解孩子嗎？甚至父母從來都沒看到過孩子的真實(shí)內(nèi)心，看到的都是孩子的表現(xiàn)帶給自己的感受。
我們的感受經(jīng)常是關(guān)于他人的，但那是我們自己的感覺，所以我們經(jīng)常傾向于因自己的感受去責(zé)備他人，包括孩子．
“我覺得你太粗心了！”、“你又不聽話了”、“你怎么說到不做到呢。”、“真讓我失望啊，怎么又這樣啊！”......。
表面上我們用的是恨鐵不成鋼的挫折教育，其實(shí)我們只不過通過指責(zé)孩子的不好來表達(dá)自己的感受罷了。
當(dāng)我們只看到自己感受，判定，所認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)，就看不到孩子渴望自由、輕松、快樂以及TA與生俱來的潛能。
精神分析祖鼻弗洛伊德的理論：無意識(shí)沖突和你童年早期形成經(jīng)歷在成年人的人生起著很大作用。
親子關(guān)系中，如果孩子的渴望和要求不能被滿足，經(jīng)常被壓抑，到了成年之后，早期記憶很容易被激發(fā)，遇到一些問題會(huì)很容易勾起負(fù)向的情緒。
在《聚焦心理》這本書也談到正因?yàn)槿绱耍行睦韺W(xué)家都發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人都會(huì)形成自我消極評(píng)價(jià)的人格部分。
隨著孩子的長(zhǎng)大，TA基本就自己熟練拿刀戳自己了。“你做的一切都是徒勞！”、“你完了，你真沒用！”、“你又把事情搞砸了，你老是這樣。”、“你是個(gè)沒有勇氣、軟弱的人”.....
他們可能并不知道，這不是真正來自你的內(nèi)心，它多半來自外界對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，或者來自于父母，上級(jí)，學(xué)校的老師的各種指手劃腳 ........。
近日，在貴州大數(shù)據(jù)峰會(huì)上，馬云再次語(yǔ)出驚人：“現(xiàn)今社會(huì)，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法，對(duì)我們的孩子進(jìn)行記、背、算，不讓孩子去體驗(yàn)，去玩，不讓他們嘗試琴棋書畫。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作。”
前不久一篇關(guān)于“機(jī)器人25秒寫出九寨溝地震報(bào)道，還有配圖！記者這個(gè)職業(yè)還有希望嗎？”的貼子讓無數(shù)人驚愕，。
25秒能做什么？當(dāng)人類記者還處在驚愕中時(shí)，機(jī)器人已經(jīng)迅速完成了數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、自動(dòng)寫稿的全過程。
而我們?yōu)楹⒆雍玫拇煺劢逃由衔磥碇悄?的時(shí)代的撲面而來，填鴨式的教學(xué)方法，所有內(nèi)在的“指手劃腳”能幫助到孩子什么呢？
除了顯出一個(gè)“急”字外，還能找到別的點(diǎn)什么嗎？
2、玩體驗(yàn)、獲智慧
“望子成龍，望女成鳳，是中國(guó)家庭自古以來的觀念傳統(tǒng)，很多家長(zhǎng)在孩子很小時(shí)候就為他報(bào)名大量興趣班和輔導(dǎo)班，周老師，贊同這種做法嗎？”
“不贊同，因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)太功利。龍鳳豈是這樣培養(yǎng)出來的？這是培養(yǎng)蟲和雞的方法。”對(duì)此，哲學(xué)家周國(guó)平給予了一針見血的回答。
“一切為了孩子，為了孩子的一切。”每當(dāng)看到這時(shí)，我在想當(dāng)父母決定這么做時(shí)，有沒有征求過孩子的意見，只要孩子好就可以了。可是這個(gè)好是誰(shuí)說了算？
來訪者A，從小到大在父母的安排下生活，考不好，暑假的旅游被取消；高考想報(bào)考食品工程專業(yè)被父母否決掉.......這次遇到的問題是，大四了不想考研，心儀一家企業(yè)很久了。又遭到父親強(qiáng)烈反對(duì)。
“他們從來不信任我的能力，總是打擊，批評(píng)，對(duì)我的想法和決定總是說我幼稚，那家企業(yè)屬500強(qiáng)，面試者千里挑一，我居然二次面試都通過了.....”A痛斥父母的控制。
我聽得出來，A是陷在了對(duì)父母的支持和認(rèn)可的渴望當(dāng)中。同時(shí)也始終沒有擺脫對(duì)父親的依賴，我提醒他去看到自己一個(gè)隱蔽的反控制，那就是期待他們對(duì)自己的態(tài)度是認(rèn)可的，贊同。
“為什么你們那么期待他們的認(rèn)可呢？”我問他。
“因?yàn)?.....因?yàn)椋乙膊荒艽_定自已這個(gè)真的是不是對(duì)的？我害怕到時(shí)候出什么紕漏，承受不了那個(gè)后果。”他沉默了半晌緩緩?fù)鲁鰧?shí)情。
漸漸地，他看到即使按照父母的想法去做，即使結(jié)果再不好，你除了對(duì)父母心生怨氣，責(zé)任還是得自己承擔(dān)。
“我真的想要體驗(yàn)為自己做主的感覺！”說完這話后，他就再?zèng)]找過我。是的，知識(shí)可以學(xué)，而智慧是要去體驗(yàn)。
小學(xué)三年級(jí)，我的孩子就對(duì)錢表現(xiàn)出異乎尋常的喜歡，總是追問如何掙錢。對(duì)微商很感興趣，嚷著要成為有錢人，還煞有介事的做了份商業(yè)計(jì)劃書。
在她的提議下，某個(gè)炎炎夏日，我?guī)綕h正街去進(jìn)貨，“被迫”做她的投資人，給她發(fā)布朋友圈的商品海報(bào)提意見，陪她清點(diǎn)庫(kù)存，甚至還向同事推銷她的產(chǎn)品……。
整個(gè)過程中，她因?yàn)橘嵙?毛錢而歡呼雀躍直叫YES，也因?yàn)檫M(jìn)了假貨而憤怒不已直罵碧池……。
雖然最終僅以36.5元的微薄利潤(rùn)，積壓了不少商品，結(jié)束了她的第一次經(jīng)商。
但是她拿到了小馬過河的體驗(yàn)，她奮戰(zhàn)自己的發(fā)現(xiàn)原來掙錢既不像爺爺奶奶說得那么輕松，也不像聽說的那么容易，但開心最重要。
而且，她很快有了更多賺錢計(jì)劃：寫文章投稿可以得稿費(fèi)，觀察一個(gè)小小奶茶店如何顧客爆棚，想吃牛排不用非要到西餐廳，自己動(dòng)手豐衣足食.......。
于是在她放棄向同學(xué)推銷文具的政策后，趁著國(guó)慶節(jié)寫了篇愛國(guó)稿投到我所在的企業(yè)內(nèi)刊，獲得主編賞識(shí)。最后得到稿費(fèi)80元，直到今天我仍記得她拿著稿費(fèi)兩眼發(fā)光的神情。
也是從那個(gè)時(shí)候，我們從來沒有為她亂花錢而操心過，因?yàn)樗軙?huì)規(guī)劃自己的零花錢，也相對(duì)獨(dú)立，會(huì)烙餅，會(huì)煎蛋，簡(jiǎn)單的食材，她也能搞得色香味俱全。
用她老爸的話來說這孩子怎么著也不會(huì)挨餓。同時(shí)她很會(huì)享受花錢的樂趣，她會(huì)告訴你如何用舌尖，去充分品嘗草莓冰激凌的味道。同時(shí)也愿意與朋友分享，所以她在班上人緣極好。
我們都希望自己孩子有力量、有勇氣，滿懷希望，如果TA從來就沒機(jī)會(huì)去體驗(yàn)到這些，那我們說講再多古含今的勵(lì)志故事，說再多至理明言都沒用。
“老媽，你知道，我為什么喜歡吃玉米腸嗎？”
“為什么？”
“因?yàn)槔锩嬗袐寢尩奈兜馈?/p>
“怎么說？”
“一次，我起晚了，餓極了，你急忙弄了燕麥粥加玉米腸要我快吃，我跟你說還沒刷牙呢？你不僅沒批評(píng)我，還說：“管它呢，先喂飽肚子再說。”那時(shí)候我覺得特別溫暖.......。
直到現(xiàn)在，我都想不起這事兒。但孩子很多次都滿臉幸福地繪聲繪色的還原我當(dāng)時(shí)的話語(yǔ)，我就
意識(shí)到給孩子植入心錨的重要性，即內(nèi)在，固定的某種感覺。
原來孩子喜歡吃玉米腸并不是它有多么美味，而是因?yàn)樗龑?duì)這個(gè)食品注入的某種愛的感覺，而這種感覺就是她因?yàn)槟臣虑槎w驗(yàn)到的。
半夜里先生高燒，我咳嗽，孩子打開自己房間的門，端水，物理降溫，找藥，囑咐我們?cè)趺此藭?huì)更舒服。
我們驚嘆她如此會(huì)照顧人，她說：“以前，你們就是這樣照顧我的啊！偶爾你們脾氣不好，不耐煩。我的感受就很不好，所以現(xiàn)在你們病了，我就知道耐心對(duì)病人才是比較好的。”
“老媽，我作業(yè)完成的進(jìn)度算快的，不管老師檢查與否，我都會(huì)去做。”
“如果老師不檢查呢？”
“提前知道老師不檢查，自然不做，但誰(shuí)能保證呢，萬一……為了那個(gè)萬一成天提心吊膽，這個(gè)感覺不好玩兒！”
“哈哈……”問題不重要，重要的是問題帶給你的感覺和你如何看待問題。
我們通常覺得回憶是由事情構(gòu)成的，其實(shí)所有故事帶來的那份感受影響著我們。
體驗(yàn)，體證，體會(huì)，體悟……詹德林說身體就是潛意識(shí)，真正觸動(dòng)我們做出改變和突破是那份勇氣也是來自你真的感受到了，而不是你應(yīng)該勇敢，你就勇敢了。
3.做自己，舉路牌
“老媽，如果課間我推銷文具，被老師發(fā)現(xiàn)了，她肯定生氣，萬一請(qǐng)家長(zhǎng)怎么辦？”
“沒事兒，讓她找我！”我把胸脯拍得嘭嘭響。
每每回憶起自己短短經(jīng)商的日子，孩子都會(huì)滿是欽佩的回憶起我們這段對(duì)話。
近日，王朔通過雜志對(duì)所有父母?jìng)冋f：
“孩子給你帶來多大的快樂，早就抵消早就超過了你喂她養(yǎng)她付出的那點(diǎn)奶錢，這快樂不是你能拿錢買的。沒聽說過獲得快樂，還讓快樂源泉養(yǎng)老的，這不是訛人么？她大可不必養(yǎng)我，我不好意思。我們的父母這一代喪盡安全感，下意識(shí)不自覺——個(gè)別人故意——把自己的恐懼傳遞到孩子身上。”
既然，我不指望孩子養(yǎng)老，為什么就不相信孩子能活出他們想要的生活呢？除了相信，作為父母我們還能做些什么，我認(rèn)為就是舉路牌。
你希望孩子愛看書嗎？
那請(qǐng)你一有時(shí)間就坐在書桌前閱讀；
你希望孩子尊重交通規(guī)則嗎？
那你就不要闖紅燈；
你希望孩子積極樂觀嗎？
那請(qǐng)你面對(duì)生活的磨難不要輕易抱怨；
你希望孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)嗎？
那請(qǐng)你做錯(cuò)了事也向孩子鄭重道歉。
如果你要求孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，自己上班如上墳，下班玩手機(jī)，助力孩子成長(zhǎng)簡(jiǎn)直天方夜譚。
我們當(dāng)然也不可能給到孩子我們沒有的東西。所以今天問問自己有什么可以分享給自己的孩子？給孩子樹立榜樣？而這就是路牌的作用。
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步進(jìn)了……”俞老師的說得對(duì)，小姑娘朗讀起來就是不一樣，翠綠的希望，五彩的喜悅……。
幾乎每天孩子都隨我的練習(xí)隨喜自己錄上一段，“麻麻，你真棒！么么噠！”小文每天每時(shí)每刻都會(huì)給我擁抱。
“晚上，我有靈感，自己來做，不需要你陪，我不能說全懂，但我想試試看！”雖然孩子的作息時(shí)間跟我不一樣，同一個(gè)房間，我學(xué)習(xí)，她嗨歌，爸爸玩手機(jī)，畫風(fēng)迥異又和諧。
“老媽，我跟你說個(gè)事，因?yàn)檫@個(gè)事，我吃不下，睡不著，連澡都懶得洗。”孩子敲門走進(jìn)我的房間。
“你真的想聽我的意見？”我問道。
“是的，太糾結(jié)了！”她點(diǎn)點(diǎn)頭。
“誠(chéng)懇道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤……”我很平靜。
“你確定嗎？我怕……”她掙扎著。
“這的確需要勇氣，人就會(huì)犯錯(cuò)，我也犯過，當(dāng)我試圖掩蓋，逃避，反駁……我發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)最靠譜，而且有意想不到的結(jié)果，我只是分享，決定權(quán)在你！”我開始說自己的經(jīng)歷。
“好，你可以出去了……”孩子開始深呼吸。
“好的，需要把門帶上嗎？”我起身那一刻，她抓住了我。
“篤篤……”晚上，我們正準(zhǔn)備熄燈睡覺，聽到孩子屈指敲門的聲音。
“麻麻，抱抱嘛，我們有一晚上見不了面了。”門一開，她餓虎般的撲過來，已是初中的她力氣不小，我不由被沖擊的后退半步。
我越是知道她喜歡我，我就是越能徹底明白她完全不屬于我，也正是由于她也深知這點(diǎn)，所以才會(huì)如此喜歡我吧！
當(dāng)作為父母只是去舉路牌，很快就能發(fā)現(xiàn)良好的親子關(guān)系就是彼此成為對(duì)方的能量補(bǔ)給站。孩子的內(nèi)在是否強(qiáng)大、是否快樂，比她外在的成績(jī)、成功更重要。
最近公司伙伴說我越來越幽默，要知道當(dāng)你有個(gè)特別愛笑的孩子，只要一想起她，你的嘴角就忍不住上揚(yáng)，你很容易發(fā)現(xiàn)快樂。
“抱歉，寶貝那個(gè)大嘴猴已經(jīng)有人訂了，換對(duì)小熊可以不？”
“為什么？她屬猴嗎？”
“不，但她想找個(gè)屬猴的男盆友。所以……”
“哈哈……我給她介紹，又帥又勇敢還聰敏……”
“呃……誰(shuí)啊！明星嗎？”
“不，但也挺有名的，孫-悟-空！哈哈……”
當(dāng)我這截屏給我的同事，她被逗的哈哈大笑。連呼好玩。
“你的老師周梵說的內(nèi)驅(qū)力，做好就得小紅花的例子，我讀小學(xué)時(shí)也是發(fā)生過。”同時(shí)小文也分享自己曾經(jīng)的觀察。
譬如她曾一度困惑，為什么在班會(huì)上把“做好事得積分換文具”的激勵(lì)政策一公布，同學(xué)們都以能否換取積分而做為干好事的條件，當(dāng)確認(rèn)不得積分范疇，哪怕是順手扶起倒地的掃帚，都不做。
類似這樣的互相交流分享，我自己也記不清有多少次。
“老媽，相信我，你一定會(huì)成為最棒的心理咨詢師，加油！”
“我跟你的老師合影，聞到她身上很香，妝容也很漂亮，你也應(yīng)該打扮打扮。起碼得涂個(gè)口紅吧！”
“老媽，不管普通話多標(biāo)準(zhǔn)，得讓人感覺是在說人話，要有說話的感覺，明白嗎？”
...........
無數(shù)次，我被孩子以各種言語(yǔ)和方式賦能（賦予勇氣，希望，力量），而成為繼續(xù)行走在成為自己的道路上動(dòng)力之一。
“老媽，這是我為你設(shè)計(jì)的舉牌，喜歡嗎？”看著QQ那頭發(fā)過來一系列孩子發(fā)過來的圖片，我感覺身體被重重一擊，心中再次那些柔軟的時(shí)光。
“老媽，我想養(yǎng)一只貓，我知道爺爺最煩小動(dòng)物了，但我還是想戰(zhàn)一下爺爺?shù)牡拙€．．．．．．”內(nèi)心雖然感覺到一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來了，我把自己所看到各種可能性都呈現(xiàn)給她看，最后尊重她的決定。
在怒吼的大海上高傲地飛翔.這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧．．．．．．．。
我們家的孩子到是怎么回事兒啊？怎么就不．．．．．老友的一個(gè)電話響起，就聽到她懊惱的聲音，所以就有這個(gè)標(biāo)題，我們常常為了要搞清楚孩子，而忘記TA是個(gè)孩子，孩子就是孩子，那個(gè)幫你打開柔軟時(shí)光的鑰匙。
