我熱愛生活，熱愛學(xué)生，鐘情于我所從事的教育事業(yè)。
好多年過去了?；赝蛱欤瑫r(shí)光列車一閃而過，許多情景與記憶，至今歷歷在目，記憶猶新――
㈠? 我的體育課
1991年夏天，我從山西師大體育系畢業(yè)，被分配到母校解州中學(xué)任教。正值青春韶華的我，將“培養(yǎng)學(xué)生終身對(duì)體育的樂感”作為追求的目標(biāo)。
課上，以燦爛的笑容、飽滿的激情、趣味性的游戲等，感染和吸引著學(xué)生，使他們深深地愛上了“體育”這門課。
曾領(lǐng)著學(xué)生跑山跑川，在曠野里發(fā)瘋?cè)鰵g；曾在北門灘的細(xì)沙上進(jìn)行多種體操練習(xí)，如手倒立、側(cè)手翻、前滾翻等；下雨天，室內(nèi)體育課堂，除了講授體育知識(shí)，還播報(bào)體育新聞，談?wù)摎v史上有關(guān)體育的軼聞趣事，進(jìn)行室內(nèi)體育游戲、比賽等；雪地里，我們滾雪球、堆雪人、打雪仗……不少學(xué)生興奮地說：老師，我們以前從來不知道，體育課還能這么上！
㈡? 學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線
曾在學(xué)校帶過多年的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。
清晨，隊(duì)員們跑步的腳步聲打破了操場的沉寂。熱身跑之后，我們進(jìn)行各種素質(zhì)練習(xí)。原地與行進(jìn)間的擴(kuò)胸、振臂、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、壓腿、踢腿等活動(dòng)，使學(xué)生們的柔韌性與協(xié)調(diào)性得以提高；加速跑、高抬腿、耐力跑、“扛人”等練習(xí)，極大地提高了學(xué)生們的力量、速度、耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)。更重要的是，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)體育的興趣和樂感，這才是我最感欣慰的。
我們的訓(xùn)練隊(duì)，每天迎來朝陽，送走晚霞，是學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線！
㈢? “兩棲”教師
代體育的過程中，我從來沒有放棄過學(xué)習(xí)。2003年重返山西師大校園，進(jìn)修“教育碩士”，并堅(jiān)持學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)。2009年，國家新教材改革，我校的一些學(xué)科急需補(bǔ)充師資力量，我便應(yīng)需修了生物專業(yè)知識(shí)，成為跨學(xué)科的“兩棲老師”。
新的學(xué)科讓我好奇與激動(dòng)。登上講臺(tái)時(shí)，一種全新的感覺撲面而來――鮮活的知識(shí)、生動(dòng)的講解、更深層次的思考、更多樣的練習(xí)，都讓我驚喜！
同時(shí)，我舍不得放棄體育，真的舍不得！已經(jīng)養(yǎng)成對(duì)體育深深的樂感――天闊地廣的大課堂、歡快的跑、輕快的跳，以肢體語言詮釋著“生命在于運(yùn)動(dòng)”。曾經(jīng)騎行鳳凰谷，也曾徒步鳳凰谷。我希望和更多的學(xué)生、更多的人一同感受著體育的美妙！
㈣? 甘當(dāng)“孩兒王”
任教期間，擔(dān)任過幾屆班主任。
對(duì)于班上的學(xué)生，我付出辛苦和勤快，真的做到了“腿勤、眼勤、手勤、口勤”。對(duì)于我的學(xué)生，付出更多的是心血和情感，是愛心和耐心，用心用情地對(duì)待著學(xué)生。
人們常評(píng)價(jià)老師“愛生如子”，一點(diǎn)都不過分。
我的班級(jí)，是我的“山頭”，我要讓山上的孩兒們身心健康，快樂地成長著……
㈤相信文字與愛的力量
在教學(xué)過程中，我一直相信文字與愛的力量。
我以行動(dòng)感召學(xué)生，以真情打動(dòng)學(xué)生，以文字激勵(lì)學(xué)生。經(jīng)常鋪紙?zhí)峁P，記錄教學(xué)中和班級(jí)管理上一些情節(jié)和感觸。
今年五月份，手機(jī)上有了“簡書”之后，我便堅(jiān)持在上面碼字做文，發(fā)表文章。因?yàn)樗鶎懙亩荚从谡鎸?shí)生活，是發(fā)生在我們身邊的事，實(shí)話實(shí)說，真情流露，質(zhì)樸感人，先后有一些專題收錄并發(fā)表了我的文章。
我熱愛生活，熱愛學(xué)生，鐘情于我所從事的教育事業(yè)。
時(shí)光流逝，我心依舊！
