? ? ? ? ? 九月份最后一周進(jìn)行了第一單元測試，綜合兩個班的情況，小結(jié)如下：

一、試卷情況：本卷滿分60分（正式考試一般是60分基礎(chǔ)分＋40分作文分），36分為及格分。最后寫在卷子上的分?jǐn)?shù)有一紅一黑兩個。紅色的低，是卷子上結(jié)出來的分?jǐn)?shù)；黑的高，是將紅色的分?jǐn)?shù)除以0.6后得出的（意思是將整張卷子折合成滿分為100分）。

? ? ? ? 本卷的難度在初中語文卷中算較簡單的，難的大題型，例如詩歌鑒賞、課內(nèi)外古文和綜合實踐等都沒有放進(jìn)去，因為進(jìn)入初中后還沒學(xué)。

? ? ? ? 本次測試兩個班都只有十個同學(xué)左右及格，最高分為46分，折合成百分制約為77分。卷子上默認(rèn)的送分題為詩歌默寫和音漢互注，選擇題最后一題及卷面分，共21分。

二、共性問題

? ? ? 本次測試卷不難，但分?jǐn)?shù)普遍偏低，有以下幾個情況：

1、很多同學(xué)對于語文的感覺還停留在小學(xué)里，主動性較差。體現(xiàn)在：上課的發(fā)言不積極（實際上是思維沒有跟上）；經(jīng)常要提醒才做課堂筆記，個別同學(xué)上課記不齊就聽之任之，下了課也不找同學(xué)補(bǔ)齊；詩歌默寫和詞語部分是在平時上課文時一路默過去的，考前是不會再綜合默的，幾次三番提醒同學(xué)回去復(fù)習(xí)，可惜到卷子做出來，全對的同學(xué)幾乎沒有，非常遺憾。這兩個部分是默認(rèn)應(yīng)該全對的，最多錯兩三個。

2、小學(xué)的語文卷子，背誦的內(nèi)容很多，占比分也很大，但是初中的卷子開始轉(zhuǎn)為以能力測試為主（即靈活的題目教多，閱讀作文占大比分），背誦的只占10到15分，此次卷子實際上給的背誦分偏多了。卷子內(nèi)容的變化使得很多孩子很不適應(yīng)。

3、此卷閱讀理解題目其實偏簡單，但很多同學(xué)大量失分。原因大致有：

（1）語感和理解能力差，不太理解文章在說什么。這其實是很要命的。理解能力需要通過大量長期的閱讀來進(jìn)行提升，不是短期內(nèi)能見效的。有些孩子小學(xué)的閱讀量少，導(dǎo)致這部分能力差，到初中需要付出更多的努力來彌補(bǔ)。

（2）畏難情緒、浮躁心理。一看文章不太能理解，或者說有部分孩子還沒看文章，只要進(jìn)入閱讀理解部分，這種情緒就浮現(xiàn)，不肯好好地耐心地去把文章仔細(xì)看完。常常有種心理暗示，閱讀理解么總歸難的，我做不了什么題，隨便做做吧。實際上閱讀理解的題目難度也是有梯度的。不會全部難得做不了，有些只要靜心在文中找答案就行。有些同學(xué)對于閱讀理解的一些基本答題技巧接近于空白。

（3）審題馬虎。這實際還是浮躁心理。此次閱讀理解設(shè)置了一題送分題（第一篇閱讀理解第一題），有一些同學(xué)答案之莫名其妙超出了我的想象。

以后的語文學(xué)習(xí)建議：

? ? ? ? 目前的優(yōu)勢是絕大部分孩子在進(jìn)入初中后還保持著積極向上要努力的心態(tài)和熱情，家長們要鼓勵和幫助他們將這種狀態(tài)盡量延續(xù)下去?？陀^地指出孩子的優(yōu)勢劣勢和努力方向，及時表揚(yáng)小進(jìn)步。

? ? ? 鼓勵孩子有空多看書，起碼保持每天看十五分鐘書，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，以培養(yǎng)語感和理解能力。

? ? ? ? 養(yǎng)成及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。盡量把時間花在默寫前的準(zhǔn)備工作上，不要忙于之后的訂正重默。實在不行，那也要當(dāng)日事當(dāng)日畢，不要把這些工作拖到第二天，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元小測前要有自己復(fù)習(xí)意識。

? ? ? ? 如果有閱讀理解帶回家做，不要讓孩子在網(wǎng)絡(luò)上抄襲，充分運用字典和自己的腦子。

? ? ? 當(dāng)然上課認(rèn)真聽，多動腦之類的就不再強(qiáng)調(diào)啦。

? ? ? 希望孩子們都能越來越好地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活！

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