李桂芳堅持分享第316天2019/12/22周日

1.影響或促進孩子學習動力的因素有：情緒、關系，希望感與成就感。

2.當人心情不好的時候，就不愿意做事，特別是孩子。孩子在心情不好的時候，是什么事也做不成的。

3.挑錯思維→正向思維。關注什么就得到什么！我們要多關注孩子的付出，孩子的努力，孩子做得到的地方，孩子做得比較好的地方，關注本身就是強化。

4.把人和問題分開，關注人本身，少說多聽。少講道理，純閑聊。

5.不要把孩子的話太當真，他只是需要一個傾聽者，一個跟他一伙的人，一個能夠附合他想法的人。

6.對孩子的話充滿好奇，不要當孩子說話的終結者，要少講道理。放下家長的權威，放下專家的姿態，放下上位者的姿態，放下很牛的姿態，當家長很牛的時候，就是在否定孩子。我們要平等對待孩子，少指導少建議少評價，多問孩子的想法，做孩子的律師，不做法官家長和老師家長。

7.我們要讓孩子牛，去真正的傾聽，好奇孩子的想法與做法，站在他的角度換位思考感理解孩子。我們要充分的去好奇，不要選擇性好奇，不要試圖去改變孩子。

8.不以改變為目的，才有改變的機會。想談學習先不談學習。

9.溝通的三大法寶：點頭、微笑+嗯。

對他說的好奇，問他背后的動力。怎么突然就想到要好好學習了？(怎么/是什么、不問為什么)怎么學呢？還有呢？好奇相信孩子是自己問題的專家！他說的才是他的，才可能對他有用！

10.云手三步曲：用我們的手溫柔抱住對方的拳頭，順著對方的勁往后退，順著對方的勁順勢回推，改變就會出現。

11.孩子有情緒很正常，我們可以試著用云手的方法來對待孩子的情緒，用心的聽他說，理解他那樣做肯定有他的道理和難處。多問問他怎么看？他怎么想？

(就是可煩人，就是讓人挺生氣的，就是挺不容易的)

12.情緒出不來，道理進不去。我們要少說，多聽。專注的好奇，陪伴孩子把情緒宣泄出來。(如果你想要的實現了，你會怎么想？)放下要幫他解決問題的心。

13.關系。太喜歡教孩子了，指導沒用！三觀太正的家長養出的孩子，往往容易出問題。先聽他說理解感受允許，有情緒是正常的！

14.家長要做老師與孩子之間的正向過濾器，協助老師與孩子關系和諧。家長可以把老師說孩子的優點，使勁放大說，解讀著說，無中生有的說，負向中找正向。同時也傳遞孩子的優點與努力，傳遞孩子對老師的喜歡，幫助孩子喜歡上老師，也幫助老師喜歡上孩子，這樣的話，孩子的動力就上來了

15.寧愿孩子高興的驕傲，也不愿孩子垂頭喪氣的自卑。

16.當孩子在情緒上不想說的時候，不要追著問，讓他安靜一點，孩子的安靜也會對情緒有緩和有幫助。

情緒關系大于一切！有意識地覺察調整！