一、整體性學習理論

1.學得好的同學總在試圖找尋知識間的關聯，而學得慢的同學卻往往只會死記硬背。

2.萊考夫把隱喻定義為“以一種事物認知另一種事物”，而這恰恰就是學習的本質。

3.所謂的聰明是指能學得更快、記得更多更牢，而且信息的組織非常適合完成自己的目標。這是一個非常個性化的定義。

4.對問題的觀察更全面，不局限于所學的某個知識，多角度的看待問題。

5.指望看一遍書就能熟練運用這些學習技術，就如同從未拿過弓的人一次就想射中靶心。

6.學習是有適應期。

7.整體性學習在于創造信息的網絡，一個知識與另一個知識相互關聯，那些相互關聯的知識網絡使你真正做到對知識的完全理解，從而輕松地駕馭知識。

你創造的聯系越多，他們就會記得越牢固，理解的越好。

類似根部一樣，根部越多，越扎實。

二、整體性學習的結構和模型和高速公路

1.結構就是一系列緊密聯系的知識。

數學問題之所以做起來容易正是因為你的基礎數學知識結構非常發達。

理解就是結構高度發達完善的結果。

理解難猶如城市道路不暢，迷路是必然的。

建立良好的知識結構就是繪制一份優秀的地圖。每學習一個新概念，都會自動地與其他知識相聯系。

優先使用成熟結構，熟悉結構。

感知結構（視覺聽覺感覺等）

關系結構（元素表鄰居）

基礎數學結構

2.模型是簡化的結構。書本的模型是目錄。

壓縮信息，通過將一些核心概念聯系在一起，就可以創建一個模型。

結構和模型可以相互轉化，可以地變大或縮小。

模型并不需要非常精確，它只需要綜合一些觀念，使這些觀念更易理解、把握。

模型就像結構的種子，是一座建筑的地基和框架，是知識最核心的概念，在此基礎上將引申出全部的知識。
模型從哪里來？生活經驗是最熟悉的結構，是模型的主要來源。其他學科中的知識結構也是模型的來源，只要與所學的東西相類似，就可以拿來作為模型。

3.高速公路是結構與結構之間的聯系。

建立高速公路的好處不會馬上顯現出來。高速公路讓他們以前所未有的方式思考，以不曾想過的方式將常人眼里風馬牛不相及的專業聯系在一起思考，這就是創造。

三、整體性學習的順序

1.獲取

 簡化信息
 增加容量和速度

2.理解

 what,why,how,from,relation

3.拓展

 聯系

 用應用模型來簡化和擴展你的結構，同時也要拓展對信息的理解

 先去獲取，然后理解公式本來的意思，接著開始拓展他。他會問公式是怎么來的？公式中的每個成分代表的真實含義是什么？公式中的什么成分可以做些改變？這種改變會導致結果發生什么樣的變化，其他公式與這個公式有什么相同之處，又有什么不同之處？

 只了解字面意思并不符合人的本性，人們都有進一步了解知識來龍去脈的好奇之心，保持這個好奇之心吧， 他是我們學習、創造的源泉。

 深度拓展（知識背景的探究，但花時間）
 橫向拓展（聯系其他知識）
 縱向拓展（一定模式的聯系其他知識，如比喻和內在化）

4.糾錯

 批判性
 實踐是檢驗真理的唯一標準

5.應用

 學以致用

6.測試

 需要很強的自我意識
 獲取階段的測試
 理解階段的測試
 拓展階段的測試
 糾錯階段的測試
 應用階段的測試

整體性學習的順序并不是一成不變的線性順序，步驟之間可以往返，可以跳躍，多線性的。

四、找出薄弱環節

 獲取：
      1.閱讀和聽講速度慢
      2.需要反復閱讀
      原因：
           1.習慣不好，容易分心
           2.不好的記筆記習慣
           3.不理解基本名詞和語法
           
 明白：
      1.理解不好
      放慢閱讀速度，或者跳過，然后返回來再嘗試理解

 拓展：
      1.缺少靈活性，不能舉一反三

 糾錯：
      1.錯誤聯系太多，發現需要糾錯的地方太少，總以為自己正確

 應用：
      實踐，實踐。

五、信息結構

1.隨意信息

 死記硬背的信息，容易遺忘，容易理解
      聯想法
      掛鉤法
      壓縮法

我用過這種方法，歷史知識枯燥，我就幫考試題目強制建立了聯系（弱聯系）進行考前記憶，記憶的時間大概在1-3天，基本上選擇題和填空題可以做到全對，問答題能到%70

2.觀點信息
難以獲取，需要提取關鍵思想

3.過程信息
教導你怎么行動，講述一系列動作，操作的信息。如果練習了，記憶時間長，更容易融合模型和知識結構。

 需要不斷聯系，反復去做，不過建立正確的背景概念有助于節約時間。

 內在化
 比喻法
 圖表法
 模型糾錯

4.具體信息與抽象

 大多數知識介于抽象和具體之間。

 加強聯系，加入聯系，畫圖，加入感官信息（感情，聲音等）

 抽象信息是一環接一環，打好基礎至關重要。

 在處理抽象信息時，需要將之轉移到具體的層次。（內在法，比語法）

判斷好信息屬于哪一類，然后采用相對應的方法。

六、關于弱結構和強結構

聯系越多，關系越豐富的結構就是強結構。反之亦然。

七、為什么你的課程枯燥乏味？

1.興趣至關重要
2.如果沒有興趣就將之轉移到感興趣的東西去。

整體性學習的一個附加好處就是它強迫你以不同的視角看待學科、課程和問題。

八、學習的目標

1.學習眼前這個知識的目的是什么？
2.它對你的生活、人生有什么用處？

只有這樣想，才會更加深遠和有意義。

1.要想超出知識本身，光有熱情還不夠，你要尋找各種應用知識的途徑，知識因“用”而獲得新的意義。
2.如果只學習而沒有實際的應用，就是在浪費生命。

原文鏈接：http://www.godblessyuan.com/2015/03/30/learn_more_study_less_book_note_1/