高二就這樣悄悄地走進了。新學期開學，踏入新分的文科班，上官芊感嘆自己就真的這樣成為了一個文科生。
在這個新環境中，高手如云。畢竟這是全年級最好的文科班，她不再像以前那樣是老師和同學們眼中的焦點，只是一個很普通很平凡的學生。她看起來心情很糟糕。此時的她，內心矛盾、復雜，想去學理科，想回到以前的班級。
思量了許久，鼓起勇氣跑去教務主任辦公室。“主任，您好！我是新分到高二（1）班的上官芊，我想調成理科，可以嗎？”芊芊情真意切地表達著自己的訴求，不曾想，這位教務主任用傲慢且輕視的口氣回復:“不行，你以為這是玩兒呢？想換就換？當初為什么不想好再決定？”“嗯，我現在后悔了，可以換嗎？”芊芊繼續乞求道。“不行，不行，哪有你們這樣的？趕緊走吧！”哭著走出辦公室的上官芊，不僅是因為沒調成科，更是委屈自己被老師這樣說了一頓。
“芊芊，怎么哭了？”抬頭一看，剛好碰到以前班級的班主任，她把事情原原委委地向李老師說了一遍。“芊芊，你想好了嗎？真的想換科嗎？那我帶你去說吧！”老師親切地安慰了芊芊半天，帶她又去找那個教務主任，這下，那主任同意了。從辦公室出來，上官芊激動地向老師道謝，老師說：“沒什么，既然決定了，就要好好學！”
下午上課時，芊芊對同桌說：“我要走了!”同桌認真地看著上官芊然后把頭一轉笑了，“到哪兒去？外星嗎？”芊芊把主任開的轉科證明給他看，這下他可愣住了，一把搶過證明單。“不行，你理科又不好，不適合學，真的。” 徘徊不定的上官芊真的又動搖了。她懷疑自己到底是以怎樣的心態要去學習理科的？或許是對新環境的不適應，想要逃避？或許是對過去的懷念，不愿意改變？總之，又陷入了矛盾。
年少青春的我們總是這樣矛盾、飄搖，還是因為內心不堅定吧！看著那些知道自己想要什么的同學，她敬佩他們的那種堅定！一如《時代廣場的蟋蟀》中那只蟋蟀一樣，堅定！上官芊漸漸意識到自己似乎缺少這樣的力量！
第二天，新班級的班主任找到芊芊：“上官芊，你要轉科嗎？”她露出為難的表情，“老師，我又不想轉了。”新班主任瞪大了眼睛，“又不轉了？”“嗯，我決定了，就好好踏實學習文科吧，前面太沖動了。可是，轉科證明開好了，我不敢去跟教務主任說，我怕她再罵我。”“那好吧，我去講。”“可是，她會罵的。”“沒關系，讓她罵我好了！”頓時一股暖流緩緩流入心田，上官芊想，她一下子愛上了這個新班級。
在我們人生前進的道路上會有許多岔路口，走哪條路我們必須自己做出選擇。畢竟，路是自己走的。別人的建議，終究只是一盞指路燈，很多事情，你必須要對自己負責。因為，生活，終究是自己過的。在一次周記中，上官芊將自己的這些苦惱、彷徨一股腦兒寫下來，以及最后的釋然，老師給出評語：人總要向前看，不能總活在過去，加油吧！上官芊在心中暗暗下定決心不再把自己禁錮在過去的那個交際圈中，打開心扉，發現更多美好的事情，正如老師所說，用真誠的心接受新班級，接納新同學，也會收獲不一樣的美麗。
在一次語文課前三分鐘演講上，上官芊選了一首題為《做最好的自己》的小詩，情真意切地朗誦完，語文老師對她說：“你太可愛了！像兒童團的，是兒童團團長嗎？”全班一陣哄笑，從此，她在新的這個文科班有了一個新的身份：兒童團團長。就這樣，高二的生活正式拉開了序幕。
政治課上，老師講到了實踐和認識的關系，她說偉大的教育家陶行知先生，大學期間推崇哲學家王陽明的“知行合一”學說，取名“知行。”后來，他認識到了應是先有實踐再有認識，實踐是認識的基礎，認識依賴于實踐，實踐對認識具有決定作用。因此他又將名字改為“陶行知”。坐在上官芊后排的一個男生聽了老師的這番話，悄悄地笑起來，他嘴里嘀咕著，“我的天吶！人家改個名字你也能扯到這上面來？”尚還天真的少年們都不信老師的這一說法，隨便改個名字，還跟哲學有關了？文科老師真能吹牛！可是后來他們才發現，原來，陶行知真的是因為這個原因改的名字。不管怎樣，上官芊開始真正的融入了這個也充滿了歡樂與濃濃書卷氣的新班級！
