? ? ? ? 本學期彩虹花晨讀第12節陶天真的《蘆花》，是跟著重慶市彭水苗族土家族自治縣第三小學校的冉建川老師學習的。全校1—3年級360余名學生參與，當孩子們看到今天出現主播老師是新面孔時，格外高興，更被她甜美的聲音所深深吸引。
秋天一到
? ? ? ? 陶天真
村外河灘上的蘆葦
就忙著給我們寫信
那些灰白色的小小信箋
落在樹枝上
落在屋頂上
落在草垛上
落在行人的衣裳上
收到這樣美麗的信
我們該怎么回呢
? ? ? ? 蘆花，對我們農村孩子來說，是再熟悉不過的了，而且文中寫到的河灘、樹枝、草垛等都是孩子們喜聞樂見、耳熟能詳的景和物，很便于接受，讀起來也朗朗上口。在冉老師的精心指導和精美的課件插圖吸引下，讀幾遍后孩子們就能輕松的背誦了。他們深情的朗讀，我也是陶醉其中!
? ? ? ? 由于以前孩子們課上積極的表現，當冉老師讀完留給孩子們課后的問題后，很期待孩子們今天有何完美的表現。果然，孩子不負期望，一位站起來說：收到這樣美麗的信，是告訴我冬天馬上來了，要我多穿衣服，不要感冒，感冒了就不能參與彩虹花晨讀了，每次彩虹花晨讀我都參與是對蘆花最好的回信！孩子們的語言組織能力和表達能力真讓我驚嘆！
? ? ? ? 還有個孩子說：老師，我也寫了一首詩。“他寫詩，難道今天彩虹花晨讀他沒有認真參與？”疑惑的時候孩子已經讀了起來。
法桐葉
秋天一到
校園操場邊上的法桐樹
就忙著給我們寫信
那些金黃色的小小信箋
落在操場上
落在樓頂上
落在花園里
落在晨讀的孩子書上
收到這樣美麗的信
我們該怎么回呢
? ? ? ? 三年級的孩子真是太厲害了，讓我驚訝的還沒有回過神來，一個孩子緊接著讀了起來：
小野花
春天一到
屋外墻角下的小草
就忙著給我們寫信
那些五顏六色的小小信箋
開在池塘邊
開在山頂上
開在懸崖邊
開在家家戶戶的果園里
收到這樣美麗的信
我們該怎么回呢
……
? ? ? ? 沒想到我們的孩子能有這么優秀，他們個個都是小作家呀！我很感動！彩虹花，才使得我們農村的孩子這么積極勇敢，相信有了彩虹花伴隨我們，我們的孩子們也會變的很優秀！
? ? ? ? 彩虹花，給我們鄉村的孩子帶來了福音。她猶如天外飛來的一顆隕石，砸再了沉寂的鄉村教育上，激起了千層浪，刺激了鄉村教師的激情，激發了鄉村孩子的活力！
