處理好娘家事情之后，蘭艷萍來到M縣一高找郝玉寧，她想出去打工之前，把大閨女戶美玲托付給她。郝玉寧見了蘭艷萍，拉著不讓走，把鑰匙交給蘭艷萍，讓她先回家剁餃子餡，中午一起吃餃子。
原來，自從公婆相繼去世后，郝玉寧和高懷遠的兒子，高傳寶也慢慢長大了。因為教學成績優秀，郝玉寧被調到了M縣一高教書。為了傳寶上學方便，郝玉寧把家里的生意托付給一個老師傅，每月結算一次；母子倆搬到了學校分給郝玉寧的宿舍里住。
郝玉寧上完課匆忙回家，兩個姐妹一個搟皮一個包，一邊干活一邊聊天，只聽郝玉寧說到：“聽說麗欣常給美玲寫信，信中還常有摘抄和剪裁的報紙；每一封信的內容都豐富多彩呀，很有針對性。麗欣這丫頭，真是入錯了行，她如果來干教育，準比我干的好。”
蘭艷萍聽了，笑了笑說道：“能不能比你干的好，我不知道。但我知道她最近幾年大大小小的事情也是接連不斷，過的不咋的順當。從06年買房子，08年她公爹得了重病，到現在他們夫妻上的公司不景氣，還有我的孩子，她哥哥姐姐的孩子，還有她老公家那邊的孩子，她總有操不完的心。”
郝玉寧長長的出了一口氣，說道：“是呀，麗欣總是那么的熱心腸，什么事都喜歡管。不過，她最近有事忙了，聽說兩年前她老公跟他大學同學合伙，開了一個公司；做什么點餐軟件的。”
原來師爸爸手術后，回到W市的師慶磊有點心灰意冷，就沒有去新公司報道，仍舊在XX科技有限公司工作。公司的迷蒙狀態更是進入了白熱化的程度。領導高層拉幫結派，員工內部分崩離析，那些站好了隊的員工，跟著自己的領導叫囂乎東西，隳突乎南北；那些只會技術，不懂人際，或者不屑于參與的公司骨干，感到公司實在是沒有前途可言，就開始了又一波的大逃亡。
軟件公司最大的資產就是人。好的人才流失，對于一個深愛公司的人，每走一個都有心痛的感覺。而到了xxxx年下半年，公司能獨單一面的員工，所剩無幾；風雨飄搖中的XX科技有限公司，歷經周折，在XXXX年更名之后，在新領導班子的領導下，更加迷茫的摸索著向前走。
這個時期的師慶磊十分郁悶；除了學習，陪老婆孩子，就是跟父母電話問候。就在這百無聊賴的日子，師慶磊接到了大學好友甄傳寶的電話，問他會不會做XX軟件。這個問題對于科班出身，多年從事軟件行業的師慶磊來說，真是小兒科。不過生性穩重的師慶磊，還是在網上查閱了部分資料，有了初步的設計思路；才給甄傳寶回話，說XX軟件沒有技術難題，從自己查詢的資料看，是一個很小的東西，做起來不會太費事。電話聯系了多次之后，甄傳寶給師慶磊說，從他的了解的信息，掌握的市場行情來看；XX軟件將會有很大的市場，勸師慶磊跟他合作，一個管技術，一個管市場，開拓自己的事業。因為有翁麗欣表姐李玉梅夫妻做榜樣，如果一個技術和銷售結合，技術人員負責做好產品，銷售找到良好的渠道，那么，不要說發財小財，就是發大財，也不是夢。
仿佛是深夜航行看到了一盞信號燈；有仿佛饑腸轆轆的路人，得到了一個熱騰騰的饅頭。正處于三岔路口的師慶磊聽了好友的話，對做XX軟的未來，未加任何考慮，就開始細細分析，認真開工。他認為甄傳寶十年銷售，在市場上真槍實彈的干了這么多年，他的想法，他的設計，只要自己能用程序實現，盡快的做出產品；具體營銷戰略，經營方式，那是甄傳寶該想的。書呆子氣的師慶磊，根本沒有用心調研真實的世界，對這個軟件的需求量是不是跟甄傳寶吻合，就沒日沒夜的開工了。
夜，仿佛是給每一個有上進心人的特殊恩賜；搬到宿舍之后，郝玉寧一下子感覺時間多出了很多，可以有很多空閑的時間好好的看書、備課、寫教案了。從天鋼微亮起床，到下午放學后，郝玉寧都是忙碌的，做飯吃飯上課；幾乎沒有自己的時間，那一個個的白天，都是屬于學生和兒子的。屬于自己的，只有夜。于是，不論是在月朗星稀的秋夜，還是在潤物細無聲的陽春；不論是雨聲敲窗的夏晚，還是大雪舞動的寒冬；都是郝玉寧靜靜讀書的大好時光。
說起了夜，郝玉寧又給蘭艷萍講了一個故事，故事的大概是這個樣子的：那是一個初夏的晚上，一向吃完飯就看書的郝玉寧，心情有點煩亂，高傳寶在乖乖的做作業，郝玉寧突然想出去走走。郝玉寧所在的學校是M縣最好的封閉式高中。在這里讀書的，絕大部分都是寄宿的學生。這個學校有一個很大的操場，因為操場離郝玉寧的宿舍比較遠，家里家外一手人的郝玉寧，兩點一線的忙碌，根本沒時間去操場鍛煉。今天心情煩悶，想跑幾圈，也趁機看看同事們口中夜幕下的操場，到底是能有多少故事。
初夏的風，涼習習的；沿著通往操場的小道慢慢的走，能時不時的看到一對對，站在路邊樹旁的少男少女，一對對相對而立貼的很近；其中，更不乏摟抱式、接吻狀的。郝玉寧心里暗暗吃驚，這才是多大的孩子呀，花樣年華，正是讀書的絕佳年齡，他們的父母，不管是上班族，還是打工者，小商人；一個個不惜花大價錢，費老血本把孩子費盡心機的送到這里，是讓他們來讀書的；是想在他們的黃金歲月，接受M縣最好的教育的。可是，誰能想到，自己十幾歲的孩子，竟然會早戀！而且不是情愫暗生，紙條傳遞；而是這么成人化的近距離的親密接觸！郝玉寧越走越快，她不忍心看下去，也不敢多想下去，她現在最想知道的，就是她想親眼看看，傳說中的操場上，還有沒有比這更恐怖的事情？
銀白色的月光灑在地上，一陣陣涼風吹過，吹來草坪上小草的清香，如果不是心中有事，這是多么美麗的夜呀。放眼望去，操場的草坪上好像一個人也沒有，既沒有跑步的，也沒有走路的；白天熱鬧非凡的操場，仿佛像人一樣，隨著夜幕降臨，也進入了休息狀態。然而，仔細看，認真聽，三五米一個起伏，五六米一堆黑影；伴隨著男言女聲，那嬌喘微微，那嘿咻傳浪，一處比一處動情。郝玉寧看著，聽著，淚水不由自主的奔涌了，她再也忍不住了，大聲說“教導處黃主任來了！”仿佛晴空一聲炸雷，操場上迅速冒出了很多匆忙的影子：穿衣服的、找東西的、走的、跑的、叫的、嚷的；一時間打破了夜的靜謐。但也就幾分鐘的忙亂之后，那些驚慌失措的孩子發現“教導處黃主任來了！”是一個謊言，操場上并沒有黃主任的聲音，更沒有他的人影；于是有人開始罵罵咧咧，一對對被一聲“教導處黃主任來了！”來了驚散的孩子，大部分，又慢慢聚攏起來。路過郝玉寧身邊的一個男生，是去年郝玉寧教過的，看了郝玉寧一眼，對他身邊的女孩說“這個郝老師，八成是受刺激了，大晚上來這里搗什么亂。”
郝玉寧知道，自己說也沒用，現在的孩子，除了教導處主任，自己班的班主任，在他們眼里根本沒有尊敬的老師，更沒有多少能讓他們敬畏的人。現在的教育者，處于十分尷尬的地位，既不能打學生，不能罵學生；還不能對學生有任何的懲罰。不久前，學校還來了這么一個家長，來找老師，說老師給孩子布置的作業太多了，是對孩子的變相懲罰，他要投訴。而這個老師留給學生的作業，不要說課下，認真學習的學生，一般課內都能順利完成。教師對于孩子，只有上課講課，把該講的內容講完；下課呢，就該干嘛干嘛，除了少數愛學習，懂禮貌的學生偶然來問個問題，絕大多數時間，任課教師是沒有機會跟學生交流的。就連課堂紀律，也是不敢十分嚴肅的。現在的孩子，大部分都是嬌寵有余，教養不足。特別是農村來的，他們的家長到遠處打工，對留守的孩子百般寵愛，有求必應。這些家庭出來的孩子，很多都有老師都不會玩，沒見過的智能手機，電子玩具；你上邊上課，他下面玩東西；如果靜靜的玩自己的還好，就怕那些忘乎所以的，弄的課堂亂哄哄的，仿佛是跟老師唱對臺戲的一般。而這類孩子的家長，因為自己學歷不高，在外邊找到了掙錢的門路，對上學的事情是模棱兩可的，于是乎教師和家長的溝通，就產生了十分的困難。郝玉寧去年剛剛掉到M縣一高的時候，曾經親自經歷過一個家長，他直言到“郝老師，我送孩子來一高呢，是想找一相對放心點的學校；具體他學不學，學的好學不好，都無所謂；只要混過這三年，反正，就算學習不好，考不上，也夠打工的年齡了；到那時候上不上學無所謂，現在的社會，你看看哈，不一定上學的比不上學的掙錢多，現在是條條大路通羅馬，您說是不？現在他小，沒辦法，必須在這里混著，能混一個漂亮媳婦，那就更好了。”雖然這類家長是少數，但這也是一種類型，一類代表。郝玉寧聽著，心中想打開了五味瓶一樣，不知道怎么才好。更令人可惜的是，經過接觸，發現這個學生，真的是十分聰明，她多想和家長聯合起來，對這個孩子進行好好教育。而家長如此表態，學生在家長和老師間取舍，天長日久，還是家長的影響力大。青春年少的學生，原本就沒有固定的方向和規劃，他的很多行為和決策，大部分都歸結于家長的日常生活模式和潛移默化的思想導向；老師，特別是一般的任課教師，充其量能說上三言五句，隨著任課的結束，一切基本上也就煙消云散了。也就是從那件事起，郝玉寧除了上好自己的課，管好兒子，剩余時間就是看自己喜歡的書；曾經的雄心和設想都一一慢慢擱置了。如果不是今天課堂上一個學生再三的跟她逗，跟她躲貓貓式的搗亂課堂，她也不會心煩，不會夜晚來操場的。要知道，這個時間，往常是她靜靜讀書的大好時光。
那天上午發生的事情是這樣子的，隨著上課鈴聲響起，班里還是有幾個同學沒有到座位上，郝玉寧沒有說什么，開始板書今天要講的內容，在她板書內容的時候，她聽到下邊有打游戲的聲音，她停下來，掃視了一眼班里的學生，看到兩個男生低著頭，正在全神貫注的按著手里的東西，她警告到“收起來，如果再讓我看到，我就沒收掉”；說完，她繼續板書，沒寫幾個字，她有聽到“哄”“筒”……等打游戲的聲音；她走下講臺，走到其中一個學生那里。這個學生叫叫蘇金河，初中時候是郝玉寧班里的文體委員，在M縣一初，郝玉寧的事跡家喻戶曉，蘇金河對郝玉寧的尊敬也是逐日增加的。雖然上高中后學習成績有所下降，蘇金河在班里的威望還是有的；所以，郝玉寧上課，他一般都能起到維護秩序的作用；也因為這層關系，郝玉寧才毫不猶豫的走向了他，如果是其他學生，估計郝玉寧會睜一只眼閉一只眼，能過去就過去了。
蘇金河的同桌在郝玉寧走下講臺的時候，已經通過胳膊輕輕頂撞通了消息，所以，等郝玉寧走到他們身邊的時候，蘇金河已經正襟危坐了。郝玉寧二話不說，伸手到蘇金河抽屜里掏出了那個東西，那是什么東西？IPAD？郝玉寧拿到手里，IPAD還是游戲界面，游戲還在進行中。郝玉寧想讓游戲停下來，按了這個，沒用；再點那個，游戲不但沒有停止，還從靜音變到了有聲，而且聲音一下子弄的很大；同學們哄堂大笑起來。蘇金河站起來，從郝玉寧手里要過IPAD,一邊按一邊說“郝老師，你落后了，這東西，您是第一次見吧；您呀，不能光死讀書了，沒事了也了解一下當前的大形勢吧；告訴您，這是IPAD,蘋果公司產品，用中國話說就是平板電腦，英文拼寫為：I_P_A_D;這個如果用您的工資買，估計至少也得兩三個月的純工資；好了，上課吧，我愿意當您的好學生。”
郝玉寧懵了，思考了一會，慢慢的走回講臺，把這一節課按部就班的講完。下課后，還沒等她去找蘇金河，蘇金河主動來找她了，他們在教室外聊了一會。蘇金河的大概意思是，郝玉寧是他比較尊敬的老師之一，他沒有誠心在郝玉寧的課堂搗亂，只是那個IPAD剛拿到手，手癢的很，光想玩，控制不住自己，請郝老師原諒。他還跟郝玉寧說，其他，除班主任以為老師的課，他幾乎都是不聽的。郝玉寧問他，你來學校的目的是什么，為什么不好好讀書，現在的學生都在想什么？干什么？蘇金河的回答更是有代表性，他說來學校的目的，那看對誰說了；如果教導主任或者班主任問，那肯定是來好好學習的，對您，我不撒謊，我現在對自己來學校干什么早就產生了迷茫，現在是過一天是一天的日子；在自己沒想好更好的出路之前，在這里沁潤著慢慢的長大唄。如果您讓我回答為什么不好好讀書，這也是我很困惑的問題，您看哈，我這種純農村的孩子，沒背景沒后臺，就算考上了大學，上完了大學，不還是要打工嗎？打工，就是去謀生，去掙錢；上學和不上學的差別，現在也不是十分明顯了；一旦出去打工，就是看機遇和能力，而且前者遠比后者重要；您說，這讀書，還有多少用？然而，咱中國的千古名言“萬般皆下品，唯有讀書高”；況且父母也死逼著讓讀書，沒辦法，那就讀唄。至于其他的學生在想什么，這個是不好回答的問題；學生嗎，當然是學習為重，咱班的大多數還是認真學習的，這個和其他學校不同，畢竟是一高，學習氛圍還是有的。但大多數不能代表全部，現在班內同學們的學習成績，就像梁山好漢的坐次表，基本是明擺著的了。拿自己的成績對著咱們學校的升學率，成績差的，自我感覺沒有希望的，也就沒有什么積極性了。大家玩的、談的、打游戲的；反正是想干嘛干嘛，該干嘛干嘛唄。說到這里，我覺得郝老師您，就很可能不知道夜幕下的操場吧，哈哈，那是一個超級……
故事講到這里，郝玉寧殺住話頭，看著蘭艷萍說：“你還是不要出去打工的好，你的大閨女也到了很需要父母的年齡。”預知蘭艷萍做如何選擇，現在的高中生夜幕下的操場上都干些什么事情，請看下回：十幾年執教鞭幾多感慨，母子聚多歡暢教兒讀書。
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