? ? ? ? 閱讀內容：第六章《信息循環--發掘漏洞并完美修補的方法》

? ? ? ? 閱讀分享：第五章里葉老師介紹了全流程優化，每個環節都做到最好，最后的效率就會有所增加。書中寫到，把事做好可以分為兩種邏輯：一是盡量一次性把事情做好。二是把事情做好，需要多次循環。如：快速迭代、PDCA循環。看到第二種做事邏輯時，我想到我們縣網絡直播課的管理模式。最開始我們都不知道怎么做到最好，因為以前的網絡直播課幾乎是沒有管理體系的，現在要自己建設起來，就是一個從無到有的過程。所以想要一次做好，幾乎不可能。于是我們只能摸著石頭過河，開學前制定計劃、開學執行、執行中不斷檢查反思，發現問題馬上處理，新學期開始又接著進入下一次的循環，管理模式就是在這樣的流程里，不斷的迭代和循環，一步步優化網絡直播課的管理模式。現在看來，我們管理工作的進化過程也是一種信息循化模式。

? ? ? ? 除了直播課的管理工作，在中學生的學習中依然可以使用信息循環模式，并且這還是成績提高的基礎。本書的第五章講有講過學習流程，而高效學習的信息循環其實就是在學習的流程中加入了測試和章節融合，并且當中最核心的內容是測試環節。

? ? ? ? 看到這里我也在疑惑，測試為什么會是最重要的部分，還能幫助我們提高學習效率呢？其實測試就是在幫助你尋找學習漏洞。這一章學的怎么樣?是掌握了100%還是75%？到底有哪里沒學會，通過測試就能很快幫你找到漏洞。測試結束后，通過試卷的講解，以及自己的練習和復習，再一次進入到測試，這又可以進入第二次的信息循環。多次循環，漏洞被找到，并且及時補上，學習效果自然會越來越好。

? ? ? ? 在學生時代，我是一個很痛恨測試的人，因為自己學習成績一直不好，測試之后的結果總是會打擊我的自信心。但看了第六章的內容之后，我才意識到測試對于提高學習效率有著至關重要的作用。它也是學習的一部分，但往往總是被人們忽略，并且還對它產生厭惡。但通過這一次的學習，我也端正了自己的態度，之后我也會幫助學生正確的看待測試。只有認真運用好測試這一學習環節，才能幫助自己更高效的完成學習。

? ? ? ? ? 本章最后一部分邪惡內容里，給我們介紹了費曼技巧。這讓我想到了學習金字塔的模型，而費曼技巧則是讓我們從被動學習轉化為主動學習。給別人去講授知識的過程其實也是一種高強度用腦，會讓我們的學習更高。這也讓我想到了陶行知先生提出的“小先生”做法，讓孩子去教孩子，這不僅鍛煉孩子的講授能力，還能幫助孩子對這個一個知識點進行梳理，使自己對該知識點的理解更深刻，所以最后的學習效果自然會更好。