七月份的尾巴，你是獅子座，八月份的前奏，你是獅子座。八年前的八月我守在電視機前看快樂女聲，聽曾軼可唱《獅子座》，聽高曉松犀利點評曾軼可的歌。八年后的八月，我抱著ipad看少了高曉松的《奇葩說》，心里盤算著八月能為孩子們做點啥？
七月底搞了個學生七月份學情調查，根據學情調查，八月份準備集中十天的時間，在班級微信群開展英語背課文聽寫單詞活動。第一次試水，特別擔心沒人搭理我，好在現在有幾位同學和家長搭理我了。只要對一位同學是有幫助的，我都愿意堅持下去。就像李廣老師那樣，最初班級只有兩位同學家有寬帶時，他都愿意去嘗試在線分享微課，到后來全班有30多位同學專門為了學習方便裝了寬帶。我有時候不愿意做事情時，常常給自己講個故事，講一個小魚和小男孩的故事。大海長潮了，好多小魚被浪花帶到了沙灘上的小沙坑里，沒辦法回到大海，隨著太陽照射，沙坑里的海水蒸發，小魚幾乎是在等死。這時候，一個小男孩雙手捧著沙坑里的小魚，把它送回大海，大人們說，“別忙了，有那么多沙坑呢，那么多小魚呢，你這是徒勞，誰會在乎這個?！毙∧泻⒄０椭笱劬φf：“這條魚在乎。”所以，我有時想，我做的事哪怕對一位同學有幫助，那么就比我在家躺著刷劇有意義。
我有時會不解，很多家長暑假顛顛的給孩子報補習班，但卻抽不出半天周末的時間給孩子開家長會，抓住每學期僅有的和老師面對面交流的機會。我是否可以把給孩子報班理解為家長在尋求心理安慰是在跟風呢？很多同學就算報了補習班，補習效果還是不理想，開學照樣跟不上，因為不好的學習習慣積重難返，到補習班還是不好好學啊。家長的心理多半是我也不是搞教育的，交給老師靠譜些，暑假就撒手不管了。很顯然，家長在指望著老師幫助孩子搞好學習。
老師們也很有意思了，每每發校訊通布置一些任務，最后的結尾總是望家長監督孩子認真完成。老師在指望著家長幫助孩子搞好學習，理由是孩子在家呢，我鞭長莫及啊，班里幾十號學生呢，我哪顧的過來啊。
這就比較有意思了，家長指望著老師，老師指望著家長，那么問題來了，沒人愿意主動承擔幫助孩子搞好學習的任務，都在互相指望著，再加上孩子本身玩性大，學習就徹底玩完了。
其實問題很好解決，我是一切的本源，只需自問我能為孩子的成長做些什么？那么答案就來了，孩子補習回來，不如我來看看他作業寫了認真不？字體工整不？同學們暑假都在家呢都愛玩手機，不如我來微信群里教一教新單詞。肯尼迪總統說的好，不要問你的國家能為你做什么，問你能為你的國家做什么。大家只需把自己作為三方責任人之一，不互相指望，擔起自己的責任，做好份內的事，家長和老師常常問問我能為孩子的成長做些什么？孩子常常自問我能為成為更好的自己做些什么？答案就會自己從腦袋里蹦出來的。
