中原焦點團隊賀變麗? 焦點解決高級五期? ? 堅持分享第772天? 2020—7—22

? ? ? ? 第340次咨詢

? ? ? ? 這次是地面咨詢，來訪者是一年級的小學生，因為期末考試前死活不去學校，他的爸爸通過老師聯系到我。

? ? ? 咨詢前通過他的爸爸了解到了一些家庭方面的情況，考慮到孩子年齡太小，讓爸爸和媽媽陪同前來。在電話聯系中得知，孩子不愿提上學之事，一提就十分生氣，看來只有曲線救國了。

? ? ? 這是第一次咨詢，我把他們帶到了沙盤室。孩子一進沙盤室興趣盎然，我知道有機可乘了。

? ? ? 我先讓一家人在一起擺沙盤，算是熱身，并讓孩子當了小組長，爸爸媽媽的一切行動聽孩子指揮，目的是讓孩子有掌控感，也為了讓爸爸媽媽感受一下被人管的滋味。擺完之后一家人開始分享，真是其樂融融，每個人分享完后，我們會報以熱烈的掌聲。

? ? ? ? 孩子興致很高，第二輪孩子想單獨擺沙盤，我欣然同意。爸爸媽媽兩個人在一起擺沙盤并分享，最后拍照留影，因為保密不再多述。

? ? ? ? 孩子非常認真地在擺，顯得興致很高，孩子擺的沙具比較多，鋪滿了整個沙箱。

? ? ? ? 孩子擺完后高興地說：“我完成了。”

? ? ? ? 我們圍在孩子的沙箱周圍，開始聽孩子分享，孩子并不像爸爸說的不善言談，他語言表達能力還是很強的，想象力也很豐富。在孩子分享中，我留心聽著，以便順勢引導。當孩子講述一個士兵很生氣，把另一個士兵推倒在地時，我很有興致的問孩子：“”這個士兵生氣了，把對方推倒在地。那你生氣的時候會咋辦呢？”孩子說會大哭，我讓孩子演示一下怎么哭？孩子學著哭聲很大，就像爸爸說的尖叫著哭。? ?

? ? ? 我問道：“后來呢？”

? ? ? “就是暴打。”孩子一臉委屈。

? ? ? “誰打你？”

? ? ? “他們倆。”孩子指著爸爸和媽媽說。

? ? ? “那你希望他們怎么做？”我問孩子。

? ? ? ? “讓他們出去，我哭完了，他們再進來。”

? ? ? ? “哦，真是個有辦法的孩子，那你哭完需要幾分鐘呢？”

? ? ? ? “五分鐘。”

? ? ? ? 隨后爸爸媽媽和孩子約定：孩子生氣哭鬧時，不準再打孩子，而是出去讓自己冷靜一下，等5分鐘再進家，時間一到孩子也不能再哭了。

? ? ? ? 接著孩子繼續分享他的故事，當孩子提到學校時，我拿起孩子擺的一個士兵沙具，問孩子：“這個士兵從學校來，他不想上學了，你猜猜看他為什么不想上學呢？”

? ? ? ? “因為語文老師總瞪他。”孩子不假思索地說。

? ? ? ? “怎么瞪的？”我好奇地問。

? ? ? ? 孩子翻著白眼斜視著，從他的眼神里我看到了一種輕視。

? ? ? ? “老師總瞪他，這個士兵會是什么感受呢？”

? ? ? ? “不舒服。”

? ? ? ? 孩子的爸爸曾說孩子不喜歡學語文，拼音也沒學會，這是否與之有關呢？

? ? ? 不過，我心里有個疑惑，老師平時看孩子也不會總瞪著他，孩子為什么會這樣關注老師的眼神呢？

? ? ? ? “老師瞪他的眼神，像誰呢？”我拿著士兵繼續問孩子。

? ? ? ? “像媽媽。”

? ? ? ? 我也看到媽媽看孩子的眼神是斜視的。媽媽沒有否定，我讓媽媽試著用滿懷愛意的目光看孩子，孩子說這樣就好。沒想到孩子這么細膩，父母的一言一行可能會影響到孩子啊。

? ? ? ? 這次咨詢能很快突破，緣于孩子對沙盤的喜愛，他興致很高。再者，找答案時，我沒有直接問孩子為什么不去學，而是借用一個士兵沙具，用外化技術讓孩子說出了答案。

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