1、引言

最近讀了本《雜貨店煩惱》小說，根據這個這本小說，產生一些可適當的完善加工的點子。

2、思路

初高中銜接階段學生適應性不良原因分析分為4種問題：

1>青少年過渡階段自我認知不成熟、情緒管理能力較差

2>初高中銜接階段中教學內容、教學方法的變化大

3>家庭中缺乏有效溝通，出現“心留守現象”

4>社會支持機制不健全等問題

那么基于這四種問題集，我想開發一種產品，《忘憂草》互聯網產品解決目前初高中學生因為涵蓋4種問題點的原因做以下類似的方案。

1、我們的解決方案：

1>角色分布：

學生、老師、管理員

2>角色功能定位：

學生：

1、首先注冊，成為忘憂草產品的會員

2、以信的內容格式匿名的方式來闡述自己的內心的煩惱，字數和規格都不限

老師：

1、首先注冊，稱為忘憂草產品的會員

2、老師進來的入口界面和學生入口的界面功能都不一致，老師的入口更多是解答學生的問題

3、（前期模式），

第一種就是簽約在校老師，讓不年紀不同教學的老師，都會參與進來，參與讓她們來答復學生的問題。

第二種就是產品團隊的運營人員，運營人員扮演老師的角色，參與解答學生的問題。

（中期模式）

第一種取消在校老師答疑學生問題的功能入口，直接用云端方式，開放所有在校大學生的入口，通過在校大學生的入口，這階段的大學生她們的人生觀和價值觀相對來說成熟很多，這樣的話，她們答疑學生問題的能力和思維方式都算是蠻合理的

第二種就是我們的運營人員變成監控問題的管理員，在監控答疑問題點，有些問題答復偏激的問題，我們都需要規避和采取封閉。

3、產品的商業價值

http://www.docin.com/p-1572057927.html初高中學生研究報告問題集

商業價值，教育行業一直時備受關注的行業，在校初高中的學生他們也有很多各式各樣的煩惱問題，他們在迷茫的時候需要找人傾訴，需要找人指點迷津，面對這些15-19歲的孩子們，他們有叛逆，他們有倔強，他們也有逆反心理等等。然而我們針對這一問題做的問題點更多是幫助他們解決心理的煩惱找到一個可以傾訴的老師或者可精神依賴的“人”。

商業價值在我們首先解決同學的煩惱后，我們進而攻占他們的高階級視頻教學課程，社交圈、論壇圈，把他當作一個非常好的平臺，供任何進入來參與互動的同學都有所收獲。

4、如何實施

產品的實施分5階段

1、產品的前期調研

2、產品的原型

3、產品的開發周期

4、產品的推廣

5、產品的迭代

5、盈利點及推廣點

產品的贏利點，當我們有相應的資源占據各個初高中區域學校的話，我們可以針對這個基礎平臺上做額外盈利導向：

1、我們引入部分商城，列入晨光系列，我們將開設自主的平臺，讓越來越多的文具品牌加入其中。加入后的品牌，我們可以收取品牌入駐費用

2、我們創建高階段的教學視頻出售，版權歸我們所有，我們賣輔導教學視頻

3、我們賣人，我們相當于一個大型的中介平臺，我們提供大學生家教信息，我們嚴格對注冊家教平臺中申請的大學生們做嚴格的審核；我們收取家教費用的中間差價

我們對大學生不收取任何費用，我們只對他們嚴格審核資質，讓他們有資格來做這件事情。我們從家長那里收取家教費用

4、我們成立社區，（興趣小組），在學校里的模式引入線上，線上的情況就是音樂班、舞蹈班，前期我們把業務分包出去，等業務成熟后，我們單獨成立《忘憂草》興趣班業務

通過，興趣拉近學生和app的黏性、互動性、趣味性等

5、學生托管的業務，針對初高中，有些部分學生因為離家遠，中午不方便來回回家吃飯和復習，我們在這塊業務上，解決學生吃飯問題、復習作業問題。