現實版

今天是出來學習第二天，上午剛下課，又忍不住撥通了家里的電話，確實想兩寶了。

“梓旭，干嘛呢？想媽媽沒？”電話接通后，兒子接的。

“媽媽，我也想你了?！?/p>

“想我咋不給媽媽打電話呢？”

“對不起，媽媽。媽媽，妹妹在這呢，她也想接電話，讓她說吧?！闭f完，兒子把電話給了三歲的妹妹。

“媽媽，我想你了，你啥時候回來呀。”

“我也想你了?！?/p>

“媽媽，你趕緊回來吧，我想你了……，我不想在這了，我想回家?！?/p>

接下來是小寶的哭聲。

“趕緊掛了吧，別哭了，你媽媽明天就回來了……”面對孩子的哭聲，電話那頭傳來了婆婆聲音，隨后電話掛斷了。

我的耳邊仿佛還能聽到小寶的哭聲，心情瞬間不是太好。

和孩子通話的過程，楊姐也一直在場，經過楊姐指點，又和海英姐實操了一遍，梳理了一下和小寶打電話的流程。

正確的學習流程版

“媽媽，我想你了，你什么時候回來呀？”

“晴晴和媽媽真的心有靈犀呀，媽媽正好也想你了，所以趕緊給你打電話了?！?/p>

“媽媽，你什么時候回來呀？我想你了，你趕緊回來吧?！保ù罂蓿?/p>

“晴晴，你別哭，好好給媽媽說，你哭著說的時候，媽媽聽不明白。”

“我想讓你回來。想讓你給我講故事?！?/p>

“媽媽也想回去，媽媽恨不得現在一下子飛到晴晴身邊。可是，晴晴，現在沒有回去的車呀，媽媽也沒有翅膀，而且媽媽現在出來學習，老師不允許請假呀，如果媽媽請假，會被老師批評的。你希望媽媽受批評嗎？”

“不想媽媽受批評。”（或者不說話）

“媽媽知道，我們家晴晴也不想媽媽受批評。晴晴，媽媽明天晚上就到家了。我聽爸爸說，媽媽不在家的時候，晴晴表現特別好，自己洗臉，洗腳，自己看故事。聽到后，媽媽很開心。這次出來學習，媽媽給你和哥哥帶了禮物。晴晴開心嗎？”

“開心?！?/p>

“好滴。晴晴開心，媽媽也開心。晴晴不是想媽媽回去給你講故事嗎？你看這樣行不？媽媽明天回去給你三本故事書好不好？”

“好。”

“那晴晴先找好想聽的故事書，媽媽回去之后好給你講。還有，你和哥哥要是能給媽媽也準備個禮物，媽媽會更開心的。晴晴，先這樣說吧，媽媽該上課了，給媽媽說再見。媽媽愛你。拜拜?！?/p>

（晚上準備實操）

實操版（孩子沒有按照套路出牌）

電話接通后

“媽媽，我想你了，你啥時候回來呀？”

“晴晴和媽媽心有靈犀呀，媽媽正好也想你了，所以給晴晴打電話了。”

“媽媽，你啥時候回來？”

“媽媽來鄭州學習了，現在天太晚了，已經沒有回去的車了。況且，老師不允許請假的，如果請假，媽媽會被老師批評的。晴晴希望媽媽受批評嗎？”

“媽媽，我想你了。你趕緊回來吧。我想讓你陪著我。”（開始哭）

“晴晴，媽媽也想你了，你不要哭，如果你哭，媽媽聽不懂你再說什么。擦干眼淚，給媽媽說說你想媽媽做什么？”

“媽媽，我想讓你陪著我，我不想讓奶奶陪著我?！保ɡ^續哭）

“媽媽知道了，媽媽也想陪著你，可是媽媽現在回不去呀，你能給媽媽想想辦法嗎？”

“讓爸爸開車去接你?！保ɡ^續哭）

“好的，等爸爸回來后，你和爸爸商量一下。晴晴，媽媽給你買了禮物，你喜歡嗎？”

“媽媽，我想你了，你趕緊回來吧?！?/p>

……（感覺進入了死循環，被孩子繞暈了，手機聲音外放，同住的伙伴們均能聽到，都忍住不笑出來，看我如何接話）

“晴晴，你和誰在一起？”

“你還記得楊阿姨嗎？媽媽和楊阿姨一起出來學習的。讓楊阿姨和你說話吧？”

“晴晴，我是楊阿姨，我和媽媽一會兒學習時間到了，鄭州和永城離得很遠，爸爸開車也太晚了，不能來接我們，我們明天就回去了……”（當時楊姐說得比較好，本次記錄得不完整）說完，掛斷了電話。

反思：1.和孩子說話太啰嗦，反復說同樣的話，如“晴晴，不哭了，你哭，媽媽聽不懂你說什么”。

2.經過和張奮贏老師簡短交流，意識到自己出來學習，不應該給孩子買禮物，否則，孩子會認為理所當然。

3.當給孩子買禮物時，不應該問她喜歡不喜歡，而是問要不要。因為孩子沒見禮物。

4.當和孩子聊天時，沒有內容聊時，應該及時收尾。

5.和孩子通電話時，應該想著如何將孩子從哭的壞情緒中帶出來，而在實際中，自己被孩子帶著走。