? ? ?如今的父母，總是幫助孩子搭理生活中的一切事物，讓他們成長的無憂無慮，甚至規(guī)劃好了未來的發(fā)展。

? ? ? ?大孩子往往也是因為過于萬事順利，而無法承擔生活中的小小的不如意，出現(xiàn)了輸不起的情況，抗挫折能力非常的差。?

舉例說明：

? ? ? 曾經(jīng)出現(xiàn)有一個同學啊，叫陳晨，五歲的晨晨的。喜歡和爸爸下棋，但畢竟年紀比較小，智商趕不上成人，雖然爸爸偶爾會放水讓他高興。

? ? ?但是晨就是無法接受輸棋的現(xiàn)實，一輸就哭，這令父母十分的苦惱，孩子是怎么這么輸不起呢？

? ? ? ? 現(xiàn)在的孩子啊，從出生起就被父母細心呵護包圍著。而新一代的年輕父母更是懂得愛的教育， 讓孩子，從小就在鼓勵和贊美中長大。

? ? 唯恐傷害了孩子，幼小的心靈。? 但越來越多的幼教工作者發(fā)現(xiàn)。? 在幼兒園中的有相當多的孩子非常的以自我為中心，凡事都要以我為優(yōu)先，十分在意輸贏，或者是得失。

? ? ?比賽甚至游戲都不能輸，輸了就耍賴，不愿意玩兒；有一些孩子，更是經(jīng)不起一點挫折，如果他認為這項活動或任務的有些困難。自己有可能會做不好就干脆放棄不做了，根本連嘗試的意愿都沒有。

為什么孩子會這么在意輸贏，這又是如何造成的呢？

? ? ? 1.堅持度的高低決定孩子做事情的完成度

? ? ? ?專家認為，以幼兒素質(zhì)而言，堅持度的高低決定他完成一件事情的成果，堅持度高的孩子做什么事非得完成不可，否則決不罷休，而且還常常有點挑剔，求好的完美傾向。堅持度低的孩子做事情很容易半途而廢，或者是草草了事，令人覺得他不夠用心或者是努力。

2.環(huán)境的造就人的個性

? ? 孩子會觀察或者是模仿父母是如何處理失敗或者是挫折的，如果父母在日常生活中老是強調(diào)或者暗示凡事都要贏，孩子當然也會以此為準則。

? ? ?如果家長在孩子表現(xiàn)出色時就人前人后的夸耀不已，在孩子表現(xiàn)的平淡無奇的時候，就在眉宇間的顯示出失望的眼神。

? ? ? ?孩子就會覺得自尊心受到傷害了，就會想是不是爸爸媽媽不愛我了呢？基于此，孩子就會更加力求表現(xiàn)。

? ? ? 要求自己只許成功，不許失敗，來博取家長的贊許的眼神。時間長了孩子就會有這種怕輸?shù)舻男睦铮斄伺录议L不開心，怕家長的責怪。所以就會越演越烈。越來越經(jīng)不起打擊。

如何幫助孩子提高抗挫折的能力呢？

? ? 那接下來呢，不妨試試以下幫助提高孩子抗挫能力的三個步驟

? 第一個步驟：尊重孩子的個別差異

抗壓性差，抗挫折能力差低輸不起，是現(xiàn)代孩子的通病，如果您的寶貝，屬于不能贏就不玩兒不妥協(xié)型

? ? ?也就是堅持度高非贏不可的孩子。那么作為父母就千萬別再煽風點火。要求在好的基礎上還要好了。要適可而止，讓孩子嘗試受到一些失敗，讓他們知道比自己好的強的人還有很多；

? ? 如果您家的寶貝呢，屬于既期待又害怕受傷害的類型 。那么父母則應多鼓勵孩子去嘗試，最好的辦法是先把標準

? ? ? ? 降低一些。在遇到困難時要溫和地堅持鼓勵孩子完成任務，循序漸進一點一點的朝著目標去努力，當孩子一旦有了成功的經(jīng)驗。他們的會更愿意做出努力。就會漸漸的明白凡是不要輕言放棄，只有堅持到最后才能看到圓滿的結(jié)局。

第二個步驟：給孩子面對挫折的勇氣

? ? 父母總認為讓年幼的寶寶經(jīng)歷挫折還太早了。因此，當寶貝遭遇挫折時，父母就心疼的不得了了，自己先為寶寶的挫折找理由，或者幫助孩子彌補過失小心地呵護，避免孩子在此遭遇失敗。

? ? 這樣做，不能讓孩子了解到真正成功的意義與失敗的價值，更不能也不能幫助孩子學習面對失敗和成功，這些家長們不明白這些失敗的經(jīng)歷都是人生中非常重要的功課。

就像我們前面舉例子的晨晨，他爸爸怎么做能好一點呢？他爸爸不妨告訴他，你才五歲就可以跟大人下棋已經(jīng)是很厲害了，爸爸很喜歡跟你下棋，特別是看到你專心致志的樣子。

? ? 我更是高興，我也可以假裝輸給你，不過那是在騙你沒有意義的。你是要爸爸假裝輸給你呢？還是你一直給我挑戰(zhàn)，總有一天你會贏過我呢！

? 給予孩子面對失敗的勇氣，讓他跌倒了能夠再爬起來，這樣的成功會對自己更加有效。

? ? 第三個步驟：是反思成功與失敗的定孩子輸不起，不能面對失敗結(jié)果，這樣的心里也許是出自于爸爸媽媽對失敗成功所賦予的定義。

? ? ? ?那么成功是否一定要贏過別人才算贏呢？父母的要將成功的含義用淺顯易懂的語言告訴孩子成功是把一件事情盡心盡力的完成，而并非是把別人打敗，讓孩子明白。事情的完成本身就是對自己的獎勵而不一定需要外在的肯定。

? ? ? ?同時也讓孩子明白失敗可能僅僅是未能達成這個預定的目標，但是失敗有時候也會讓我們獲得更多。失敗是成功之母，不要總是覺得孩子小聽不懂，和孩子討論這些他可能聽不懂，

? ? ? 其實挫折教育就是要從小就開始的，一味的想辦法讓孩子遠離失望，還不如那教會他們?nèi)绾卧诿鎸Υ煺酆笾匦抡駣^。要知道有能力應對失望的孩子常常更容易快樂更容易成功。

? ? ?當孩子面對失敗的時候呢，一般會出現(xiàn)哪幾種情況呢？

? ? ? 第一種行為：情緒激動型如果孩子面對失望的反應是放聲痛哭，或是倒地耍賴情緒反應非常的強烈，那么父母，首先要讓他知道。

? ? ?什么是可以改變的，什么是不能改變的，其次，讓他知道任何事無理取鬧都無法帶來她想要的東西。但要注意的是。

? ? ? ?父母切不可讓孩子的壞情緒而影響了自己， 轉(zhuǎn)而在對孩子施壓，對孩子發(fā)火。不知道大家有沒有遇到過，如果孩子想要一樣東西，那當我們不給她買時他就要么耍賴，要么就是放聲痛哭。

? ? ? ?那么這個時候，可以告訴孩子你很了解他的失落感，并安慰她你感到失落沒有關系，因為這種情況下我也會失落的。讓孩子了解失望是正常的。

? ? ? ? ?然后呢，和他一起討論解決問題的有效辦法，或者是讓孩子參加各種不同的活動，直到他找到自己喜歡的為止。或者是腦轉(zhuǎn)移他的注意力。

? ? ? ?如果孩子能夠從他擅長的事情中尋找到樂趣，那么他就知道了自己有能力掌控某些事情，這種訓練的通常可以是孩子的思考模式，很快地從失望轉(zhuǎn)變?yōu)樽銎渌虑橐粯右埠芸鞓贰?/p>

? ? ? 第二種行為：獨自生氣型

? ? ? ? 這樣的孩子面對失望的時候通常不會大哭大叫。而是在一旁的醞釀生氣的這個情緒。其實這個時候，父母要幫助孩子從這個壞情緒當中的解脫出來，可以提示孩子我們換件事情做一。

? ? ? ? 你有什么好主意啊。這樣做能使孩子相信自己可以找到解決問題的一個方法，有能力把糟糕的情況變好。?

? ? ? ? 建議家長給孩子一個選擇的機會 ，比如說，下雨天，我們不能去公園玩球了，我們在家玩你最想玩的玩具好不好？

? ? ? ?或者可以問寶寶愿不愿意下周日再去呢，那也可以在準備晚餐時讓孩子搭手，雖然這樣做會讓你更加的忙亂。但是卻有助于調(diào)節(jié)孩子情緒，用積極的態(tài)度，從悲觀的情緒當中呢，恢復過來。

? 第三種行為：，轉(zhuǎn)而忘記型

? ? ? ?雖然這類孩子呢，不會把令人失望的事情的看得太重，當他知道自己不能去公園玩兒的時候就會立刻要求換個其他的項目玩兒，但是作為父母的仍然需要幫助孩子掌握更多抗挫折的方法。

? ? ? ? ? ? 第一種方法：我們可以為孩子創(chuàng)造一個人際交往的一個圈子。

? ? ? ?讓孩子在失落的時候可以求助他們。這個圈子里呢，不光可以有父母還可以有家里的其他親人。

? ? ? ? ? ? ?或者是其他的小朋友同學呀，等等都可以。研究表明，能夠從失落情緒中快速恢復過來的孩子通常有能力讓其他人幫助自己，此外可以問一些暗示性的問題，啟發(fā)孩子學會應對所面臨的失望。

? ? ? ?第二種方法：樹立榜樣，這個方法就是告誡當我們父母在遇到一些不順心的事情的時候，要保持冷靜。

? ? ?不要輕易發(fā)火，這樣在旁邊兒的這個孩子，也就會模仿你的做法。逐漸的也會提升孩子的情商。

? ? 第三種方法：豐富詞匯，相比摔椅子、踢人呀等暴力行為，用嘴說出來感受當然更好一些。

? ? ? 我們可以教孩子一些詞匯，比如說神奇呀，發(fā)怒啊，邪氣啊，發(fā)狂啊等等啊，用什么樣的詞，那個來形容自己生氣是吧。

? ? ? ?或者是那通過講故事，讓孩子發(fā)泄情緒，從而幫助孩子渡過失望或者失敗的陰影。

? ? ? ?結(jié)語：其實說到這種怕失敗怕挫折的事情，很多家長都是深有體會的，看完段段這篇文章大家可以試著去改變一下，幫助孩子提高這方面的能力。

? ? ? 孩子遇到挫折想放棄的時候到底該怎么理呢？

很多父母遇到孩子做事遇到挫折想放棄的情況，心里也很糾結(jié)。就這么放棄吧，

擔心孩子以后養(yǎng)成習慣；要求孩子堅持吧，卻往往引來孩子的激烈反抗。

工具/原料

孩子的教育

? 教育學

方法/步驟

? ?第一，給孩子獨自

? ? 探索的機會和成功體驗探究那些遇事就退縮、想要放棄的孩子，你會發(fā)現(xiàn)他們身上普遍存在一個共性，即沒有自信。

?何為自信？通俗說，就是我覺得我能行。如何培養(yǎng)自信？

? ? ?兩個步驟。第一，事情成功了。

? ? 第二個，這件事是我做的自信心不是憑空而來的。不是你說你很愛孩子，孩子就一定會有的。

? ? 要讓孩子跟成功的事件進行綁定。孩子從中獲得“我可以”的體驗越多，自信心就越強所以，那些愛孩子的家長，請停下你的過多包辦和替代。

? ? ?你對孩子的過度干預，導致的結(jié)果是孩子要么認為自己無所不能，要么認為自己一無是處，這兩種自我認知導致的結(jié)果都是自卑。

2.第二，多理解和支持，少批評和指責，激發(fā)孩子改變自我的認知若發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常出現(xiàn)“我不行”的感覺，

? ? ? 我們需要反思，是不是平時對孩子要求過于嚴苛，挑剔過多，導致孩子形成了錯誤的自我認知，做事自信心不足要改變孩子的認知，僅僅對孩子說“你真棒！”“你能行！”等類似的話是不夠的。

? ? ? ?還需要我們用心觀察孩子取得的每一個小進步，發(fā)現(xiàn)孩子做得好的地方，并真誠地告訴孩子，讓孩子逐漸恢復自信，改變原來錯誤的自我認知比如，當孩子彈一首曲子彈了許多遍也彈不好時。

? ? ?如果我們只是說：“加油，你一定可以彈好的！”孩子可能會氣急敗壞地喊：“我就是彈不好！

? ? ?我們可以試著這樣對孩子說：“看得出來，這首曲子要彈好確實不容易，你努力練習了這么多遍，已經(jīng)有了一定的起色。

? ? ?還有一些能改進的地方，讓我們一起看看有什么辦法可以解決呢？”

? ? ? ?我們這樣感同身受地去體會孩子的感受，孩子就會覺得自己被理解了，而且得到了我們的支持，孩子更容易重拾信心，繼續(xù)努力，不輕易放棄。

? ? 第三，給孩子中等難度的任務，讓孩子“跳一跳”就可以夠得著前蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，

? ? 對我們?nèi)绾慰创o孩子的任務難度很有啟示所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，就是指孩子獨立解決問題的實際發(fā)展水平與在成人指導下或在有能力的同伴合作中解決問題的潛在發(fā)展水平之間的差距。

? ? 簡單一點說，就是我們給孩子提供的任務要既高于孩子的現(xiàn)有水平，又是孩子“跳一跳”可以達到的，而不是讓孩子“望而卻步”的

? ? ?所以，我們在看到孩子不愿去嘗試的時候，也可以反思一下，是不是任務對孩子來說太難了，或者孩子真的需要我們的幫助。

? ? ?或許我們調(diào)整一下任務難度，或者給予孩子恰當?shù)膸椭⒆泳湍芾^續(xù)前進，達成目標。

第四，多鼓勵孩子努力的過程，少表揚孩子的聰明和結(jié)果既然不恰當?shù)谋頁P可能會阻礙孩子面對困難去嘗試的勇氣。

? ? ?那么我們該如何激勵孩子堅持不放棄呢美國兒童心理學家和教育家魯?shù)婪?德雷克斯在《孩子：挑戰(zhàn)》一書中講到：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水。

? ? 離開鼓勵，孩子的性格就不能健康發(fā)展，孩子就沒有歸屬感。

? ? 鼓勵和表揚不同。鼓勵是針對孩子做事的過程和態(tài)度.

? ? 比如：“媽媽看到你這一周寫作業(yè)很認真，為你感到驕傲。”而表揚更多的是針對結(jié)果.

? ? 比如：“媽媽看到你這周英語測驗得了100分，為你感到高興。”

? ? ? 第五，鼓勵孩子多交朋友事實證明，那些有固定的生活和人際圈子，可以經(jīng)常串門一起玩樂的人們，會更加健康與快樂。

? 孩子也是一樣，成天被關在家里的孩子，可能會變得越來越內(nèi)向、膽小和消沉。

? ?人際交往本身就能帶給孩子更多的存在感和歸屬感，感受到愛與被愛、需要與被需要。

? ? ? ?而當孩子有了自己的朋友圈，便可以有更多傾訴和獲得安慰、支持的機會，增強面對挫折的勇氣其實對抗挫折的根本之道，

? ? 就是讓孩子學會自我激勵，學會用自身的陽光去驅(qū)散負面與黑暗，而不是單純依靠父母和外界的力量。

? ? ? ?做一顆會自動發(fā)光發(fā)熱的太陽，而不是靠反射太陽光的月亮，這樣的孩子才能擁有抵抗挫折的能力哦～

? ?如何對孩子進行挫折教育

? ? 孩子在日常生活中的挫折會很多，

? ? 例如，和小伙伴相處時發(fā)生沖突、考試考得不好……等等。

? ? 孩子在受挫后如果得不到合適的引導，常會失去自信，產(chǎn)生退縮之感，甚至變得越來越軟弱；

? ? 如果得到合適的引導，孩子則會坦然面對挫折，漸漸培養(yǎng)出對挫折的承受力、意志力。

? ? 父母可以嘗試著從下面五種兒童挫折教育，培養(yǎng)孩子的耐挫力！

第一步：

? ? 疏導及時的疏導，幫助孩子分析遭受挫折的原因，找出失敗的癥結(jié)，從而避免孩子情緒的嚴重受挫。

? 要讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步；

? ? 要時刻以樂觀積極向上的人生態(tài)度去影響和感染孩子，豐富他們的生活經(jīng)驗，使孩子學會客觀地看待生活中的事物.。

第二步：

? 鼓勵是鼓勵孩子鼓起勇氣努力向前。

? ? ? 在孩子做出努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

? 鼓勵的方式尤其適用于膽小、怯弱、內(nèi)向的孩子。

第三步：啟發(fā)與嘗試

? ? ?孩子有時會拒絕嘗試新的或他們認為困難的事，如有啟發(fā)性地問孩子“你覺得該怎么辦呢”，

? ? 允許孩子在嘗試的過程中犯錯誤和改正錯誤，即便是嘗試中失敗，也要讓孩子覺得從中有所收獲。

? 只有這樣，才能使孩子學會自我調(diào)節(jié)心態(tài)，克服困難去追求下個目標。

第四步：借力

? ?孩子的自信心與承受力是建立在他們各方面優(yōu)點的基礎之上。

? ? 某一方面的充分自信，可以幫助孩子更好地面對來自其他方面的挫敗。

? ? ? 如果面臨挫折，孩子將自己的優(yōu)點丟在了腦后，你一定別忘了提醒他，借助優(yōu)勢激勵他改變?nèi)鮿莸男判摹?/p>

? ? ?一般來說，耐挫力差的孩子心理脆弱，對自己沒有信心，看不到自己的閃光點和優(yōu)于別人之處。

? ? ?要對孩子所取得的成績即時地加以肯定，讓孩子體驗成功，從而更有信心地去面對新的挑戰(zhàn)。

第五步：環(huán)境

? ? 耐心的父母和民主的教養(yǎng)方式都有利于培養(yǎng)孩子活潑、開朗、好學、誠實的性格，從而增強孩子的耐挫力。

? ? ? ?同時，與同伴的交往可以使孩子經(jīng)歷一些挫折，諸如觀點不一致、處于被領導的地位等，能使孩子在不斷的磨練中學會如何與同伴友好相處和合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位.

? ? 不僅如此，同伴之間的相互交流和指導也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題，

? ? ? ?在與同伴的交往中發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的缺點。

? 這些都有利于孩子耐挫力的培養(yǎng)。

? ? 孩子也有好勝欲，他們也希望自己在做一件事情時能夠迎來成功，但他們也害怕失敗，面對失敗，孩子們的心態(tài)大致。

? 有兩種，其一，坦然面對，認為失敗再正常不過，下一次盡力而為就好；

? ? ? ?其二，孩子就連嘗試都不愿意去嘗試，因為他們篤定自己會失敗，失敗了該有多難堪，索性選擇放棄。

? ? 孩子不愿嘗試，很大原因在于害怕失敗，別讓你的孩子“輸不起”。

? ? ? 自然，我們要研究的是第二種類型，孩子之所以不愿意去嘗試，其根本原因就在于他們無法接受失敗帶來的結(jié)果。

? ? 為什么孩子會害怕失敗呢？不外乎這幾點原因：

1、經(jīng)常性被比較

? ? 大多數(shù)家長都喜歡將自己的孩子與其他孩子進行比較，不論哪一方面都要進行對比一番，如果僅僅只是在心里面作比較。

? ? ? ?這是家長的正常心理，無可厚非，但部分家長較為過分的是，他們不僅做比較，還直接當著孩子的面說，“你看看隔壁阿姨家的孩子，人家每次考試成績都在90分以上。

你呢？真是什么都做不好”？？？

? ? ?家長的這番比較心態(tài)讓孩子深受打擊，與此同時，也在孩子的潛意識里種下了“我做什么都會失敗”的心理，因此孩子在面對新挑戰(zhàn)時，

? 他們的第一主觀想法便是否定自我，給予這一心理之下，孩子還怎么敢去挑戰(zhàn)？

? ? 對孩子貼上太多的“負面標簽”

? ? 生活中，不少家長喜歡對自己的孩子“貼標簽”，尤其是在孩子做了一些錯事時，如孩子不敢夜間去上廁所，家長會給孩子貼上“膽小鬼”標簽。

? ? 而且還會將這一事情反復擺上臺面上，到最后就連孩子自己都習慣了這一標簽，對自己負面行為的肯定，還怎么可能顛覆他們“不行”的想法？更不可能有所行為去挑戰(zhàn)新問題。

針對這些，家長應當如何進行引導孩子？

（1）正確歸因。部分家長在面對孩子的失敗時，總是對孩子進行內(nèi)歸因，如智商不高、不夠聰明等等，

? ? ?實際上，正確的辦法應當是幫助孩子進行正確歸因，不僅要找出自身問題，還要讓孩子知道

? ? ? 其實成功還受到其他方面因素的影響，如運氣、時機、客觀環(huán)境因素等等，只有這樣，孩子對自己才不會有太多的否定情緒。

（2）、告訴孩子失敗是值得經(jīng)歷的。孩子之所以對失敗進行一味否認，是因為他們認為失敗是可恥的，失敗沒有任何意義。

? ? ? 因此，家長需要告訴孩子，失敗有其價值性，從失敗中能夠?qū)W習到的東西太多太多，只有從失敗中積累經(jīng)驗，成功才具備可能性！

? ? ? 最后，家長還要陪伴孩子一同經(jīng)歷失敗、分析失敗、跨過失敗，孩子新手上路，自然需要有人引導，作為父母的我們不去幫忙引導，誰還愿意做這一引導者？