女兒的新年禮物
那年過年，女兒的小叔叔送給她一個新年禮物，是一本書。她拿給我看，書名是《如何閱讀一本書》。封面上是一位優(yōu)雅俊美的王子用修長的手指在翻動書頁，給我的印象深刻。
女兒對我說，這是一本很有名的書，你沒事可以看看。我說是嗎？她說這是一本暢銷全球70年，銷量超過700冊，中文版5年17次印刷，行銷近10萬冊的好書。心里說，再好的書，對書名《如何閱讀一本書》都沒有興趣，怎么看。看書誰不會，還用教。
沒有紙質書，看電子書吧
參加了“30天挑戰(zhàn)讀完30本書訓練營”讓我腦洞大開。以前從不涉及的30本書擺在眼前，讓我這個只喜歡看小說的人開始看于小說截然相反的實用性書籍。現(xiàn)在看，來訓練營來對了，不然30本書根本不會接觸，更無從讀起。
《如何閱讀一本書》就是在這種情況下接觸到的。按照老師要求，要看書還要寫書評。慶幸家里有這本書，我趕緊找，沒有找到。又問女兒，她沒看見。這會想到周星馳的經典臺詞，曾經有一本好書擺在我面前沒珍惜，等到失去時才后悔莫及。算了，別浪費時間找了，在網上看吧。
我是循規(guī)蹈矩的閱讀
本書的作者是美國學者/教育家/編輯莫提默.J.艾德勒/查爾斯.范多倫
用了一天時間，看了一遍，才知道自己一直處在低級閱讀階段，看書就得教。在紙上畫了密密麻麻書的內容導圖。不好意思的說，看書的三分之二的內容都犯困，最后看二十一章閱讀與心智的成長不犯困了。
書的主要內容是，讓看書變得高級起來。
首先書中講了閱讀分四個層次，是遞進關系:基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。
1.基礎閱讀就是“這個句子在說什么？”屬于閱讀的低級階段。
2.檢視閱讀就是“這本書在說什么？”“這本書的架構如何？”在自己有限的時間范圍內，快速抓住一本書的重點，略讀，預讀。
3.分析閱讀分三步:
找出一本書要說的內容。
詮釋一本書的內容。
評論一本書的內容。
這個分析閱讀適合論說性的作品。
4.主題閱讀分為五個部分:
（1）找到相關的章節(jié)，解決自己的問題
（2）帶引作者與自己打成共識。
（3）厘清問題
（4）界定議題
（5）分析討論
閱讀是一種主動的活動，有娛樂消遣，獲取資訊和增進理解力。只有增進理解力才能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。
其次閱讀各類書籍的方法。我最感興趣的故事書要快速并全心全意地讀。
還有閱讀小說，小說是要感受和體驗的。搞清楚情節(jié)，事件和角色。隨著作者創(chuàng)造的時代環(huán)境，故事情節(jié)的發(fā)展，角色的轉變，讓自己有“賓至如歸”的感受，最后融入角色，隨著事件的發(fā)展猶如身臨其境
最后閱讀與心智的成長，還有給出的書單和練習。
閱讀與心智成長
我對“閱讀與心智的成長”那章的有些內容感興趣。作者提倡要主動閱讀，而且要閱讀好書。
主動閱讀就是能提出問題來，多問幾個問題，提高自己閱讀的理解和思考。
要閱讀超越自己頭腦的書可以增長思想。閱讀爛書既浪費時間又沒有收獲。
閱讀好書，首先是最好的書對自己的回饋最多。其次不僅能增進閱讀技巧還能教自己了解這個世界及自己。最后不僅懂得如何讀得更好，還更懂得生命從而變得更有智慧而不是更有知識。
只停留在基礎閱讀，所以我沒有進步！
我在想，以前讀了不少書，為什么沒有進步？沒有智慧？
先說自己為什么沒有進步？
對照書中的內容，我認識到自己以前的閱讀只停留在基礎閱讀。雖然有檢視閱讀但沒有提出問題，沒有提出問題也就是沒有思考，沒有思考就沒有輸出。所以，我一直停留在基礎閱讀沒有向更好層次的閱讀前進那只好停在原地。
為什么沒有獲得智慧？有兩個方面的原因，第一自己太感性，只喜歡小說，散文，詩歌類的書。沒有閱讀過實用性的好書，比如《如何閱讀一本書》，《深度工作》，《如何高效學習》等。第二我閱讀也是世界名著，沒有開啟思維模式，不會提出問題，沒有從中學到東西也就沒有得到智慧。
閱讀就是認識自己，從而提高自己
《如何閱讀一本書》教人們把書讀活，讀透，讀好而不是只停留在表面上的說教。實打實的教你讀書的方法和步驟，從而達到閱讀最高境界。讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)自己的問題，為什么讀了這多年的書還是“半瓶醋”？
英國詩人亞歷山大.蒲伯稱讀錯了許多書而無知的人為“書呆子”。希臘人把任何年紀好讀書卻讀不懂的人稱“半瓶醋”。
我要改變以前閱讀的錯誤，書要少而精，讀實用性好書。對自己重新認識，變得有智慧有頭腦。
