走在大街上，有兩個門店是最火的，一個是藥店，一個就是輔導班（現(xiàn)在已經(jīng)沒落了）。無論是價格多高的輔導班，只要有效果，父母都舍得給孩子花錢。對于很多家庭來說，教育支出已經(jīng)占了家庭支出的50%以上了，可見中國父母對于孩子的教育是如何重視了。

但是廣大的父母又不得不面臨一個尷尬的現(xiàn)實，就是對于學習，往往是父母著急，而孩子卻一點也不在乎。說得不好聽點，對于學習，父母就是剃頭挑子 —— 一頭熱，孩子對于學習缺乏主動性，是被父母逼著學。

其實這種現(xiàn)象并不奇怪，我們小時候對于學習的態(tài)度跟現(xiàn)在的孩子并沒有多大差別，也是對學習不感興趣，為此沒少挨父母老師的揍。只不過我們現(xiàn)在長大了，我們就變得跟我們的父母一樣了，認識到學習的重要性，開始逼著自己孩子學了。

但是我們又不得不說，管教對于培養(yǎng)孩子學習的主動性沒有任何幫助，甚至會起到反作用。

管教扼殺孩子的學習主動性

我們想要讓孩子積極主動地學習，這種“積極主動”的動力來自于哪里？當然是來源于孩子的內心。只有孩子想學習了，他們才不用父母監(jiān)督管教，才會積極主動的學。

但是我們父母的管教是什么？這是一種外力，是父母施加給孩子的。我們外力施加得再多，對于孩子的內動力也不會產(chǎn)生什么促進作用。而且不僅沒有促進作用，反而還會有副作用。

要知道我們每個人都是本能的追求自由的，不喜歡被別人控制。我們都想自己決定自己的命運，按照自己的想法生活，因此我們會本能的反抗被控制。

對于學習，當父母給孩子施加外力，控制孩子學習時，這違反了人們追求自由的本能，就會刺激孩子對抗父母。孩子就會叛逆，想重新奪回對自我生命的掌控權。于是父母越是控制著他們學，他們就越是不會學，以此來證明自己是自由的。也就是說，父母的控制越強，孩子的學習內動力就會越弱。

這就讓父母的教育很尷尬。

父母想要孩子自己積極主動的學習，但是父母的教育卻讓孩子離積極主動的學習越來越遠。說句不好聽的，父母教育得越成功，對孩子的學習積極性打擊就會越大，孩子就越討厭學習。還真不如什么都不做，對孩子完全放手，反而不會對孩子的學習積極性傷害那么大。

這就是父母當前教育的尷尬現(xiàn)實。

因此，父母要想培養(yǎng)孩子的學習積極性，讓孩子積極主動地學，就必須要放手。

如何放手才好

我們可以對孩子的學習完全放手，不聞不問，但這樣做的話，孩子就有兩種路可走，可能會激發(fā)孩子對學習的積極性，但也可能還是厭學，缺乏學習主動性。也就是說，如果我們完全放手，孩子還是有很大概率繼續(xù)厭學，這就讓我們放手很尷尬了：放手，孩子很大概率還是；厭學，不放手，孩子仍然是厭學。

那怎么辦？其實這并不完全矛盾。

我們是要放手，但是放手并不是完全的不管不顧了，如何放手是有技巧的。

利用我們“肯定式教養(yǎng)”的理念，就可以做到既不完全放手孩子，又能培養(yǎng)孩子學習主動性。

什么是“肯定式教養(yǎng)”理念呢？這是相對于父母以往實行的“否定式教育”理念來的。

在以往，父母更多的關注孩子的缺點不足，或者表現(xiàn)不好的地方，然后糾正孩子這些不足。因為這種否定是天然的受人們排斥的，畢竟誰喜歡被別人說自己不好呢？因此當父母采用“否定式教育”時，孩子就不會配合。但父母又想改正孩子的問題，于是就只能采取比較強硬的控制管教措施了，這就是父母比較容易生氣發(fā)火，喜歡打罵孩子的原因了。

而現(xiàn)在，我們需要拋棄這種“否定式教育”理念，而是采用“肯定式教養(yǎng)”理念，就是父母相信孩子，更多關注孩子的優(yōu)點，給予孩子更多的肯定表揚。

當父母用“肯定式教育”理念來面對孩子學習時，父母不像過去總是批評指責孩子學習中表現(xiàn)出來的問題，而是更多跟關注孩子在學習中表現(xiàn)出來的優(yōu)點或者良好行為，給予更多的肯定表揚。而父母的肯定表揚會讓孩子獲得歸屬感、價值感和成就感，因此孩子就必然會對學習產(chǎn)生更加積極的態(tài)度，這就促使他們產(chǎn)生更加努力學習從而獲得更多肯定的內驅力，于是孩子當然也就更加積極主動學習了。

你看，我們對于孩子的學習，盡管好像沒有控制孩子，但是其實也是施加了一定控制的。只不過這種控制是一種引導性的，是受孩子歡迎的一種“控制”。孩子不僅不會排斥，還會主動追求，這樣我們也就避免孩子走上厭學的道路。

“肯定式教養(yǎng)”是一個理念，而不是技巧

有的網(wǎng)友看到這里，可能會覺得不就是“肯定表揚”孩子嗎？誰不會用？整得好像很高大上似的。

其實這是因為網(wǎng)友是沒有理解“理念”和“技巧”的區(qū)別。

我這里的“肯定式教養(yǎng)”是一個理念，不是技巧。網(wǎng)友們所說的“肯定表揚”是一種教育技巧，二者不是一回事。技巧是建立在理念基礎上的，而理念下會有很多技巧

肯定表揚是一種技巧，它可以在“否定式教育”理念下用，也可以是在我“肯定式教養(yǎng)”理念下用。只不過遵循的理念不一樣，技巧使用的方式就會有所不同?！胺穸ㄊ浇逃崩砟钕虏粌H僅是批評否定一個教育技巧，而“肯定式教養(yǎng)”理念也不僅僅只會用肯定表揚。

就比如說，孩子在學習中表現(xiàn)出一些問題，比如說拖拉磨嘰不認真等等，按照“否定式教育”理念，肯定會批評否定孩子的這些缺點不足，但是我們“肯定式教養(yǎng)”不同，我們不會指出孩子這些問題，相反，我們甚至可能會表揚孩子不磨嘰很認真。

為什么？

因為在我們“肯定式教養(yǎng)"是信任孩子的，認為孩子沒有問題的。孩子這些看似問題的問題，往往是其他因素導致的，只要這些因素沒有解決，我們的批評指責就沒有用，不僅不能解決問題，反而會給孩子貼上負面標簽，固化孩子的負面認知。因此我們不會批評孩子，而是致力于解決那些影響因素，并且及時地給予肯定表揚，幫助把你內化這些優(yōu)良品質，最終讓孩子在不知不覺中改正缺點。所以，肯定表揚只是我們教育理念下的一個小技巧。