人們都有一種需要，叫做需要被他人需要。

我把它定義為渴望存在感、價(jià)值感。

在工作崗位，工作表現(xiàn)越好，就越有成就感，越有工作興趣、動(dòng)力，越積極，呈良性循環(huán)；

工作表現(xiàn)越差，就越有挫敗感，越有壓力，越焦慮、倦怠，呈惡性循環(huán)。

一個(gè)人看好自己，感覺(jué)自己有價(jià)值，就會(huì)發(fā)展出自信、自尊；

一個(gè)人不看好自己，感覺(jué)自己沒(méi)有價(jià)值，就會(huì)發(fā)展出自卑。他自卑，可能就想去表現(xiàn)自己，就會(huì)變得自負(fù)。

孩子也一樣：

有的孩子成績(jī)不好，會(huì)自暴自棄。

有的孩子成績(jī)不好，但會(huì)更加努力，奮發(fā)圖強(qiáng)。

這就源于價(jià)值感不同。

所以我們家長(zhǎng)要把高價(jià)值感給到孩子。

而有些家長(zhǎng)，不但沒(méi)有把高價(jià)值感給到孩子，反而天天打擊孩子。

有一次講座，一個(gè)剛上初一的男孩跟媽媽來(lái)聽(tīng)課，課后找到我，說(shuō)要告訴我個(gè)秘密，我很好奇。

他說(shuō)：“老師，您知道嗎？我有幾次考試都不及格?！?/p>

“嗯，對(duì)于成績(jī)不好，你一定也很在意，感覺(jué)不太好，希望自己有進(jìn)步吧！”

“是的，誰(shuí)不想被夸獎(jiǎng)？”

“那是對(duì)科目不感興趣？基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)方法不對(duì)？還是不喜歡老師？”

男孩想了想，搖搖頭：“有些題目，我是故意會(huì)的不答或者答錯(cuò)。。。考試分?jǐn)?shù)低，給我媽氣壞了。我心里特別痛快！”

后來(lái)我了解到，孩子的媽媽總說(shuō)他笨，他就想：“我就笨給你看，看你會(huì)怎樣？！”

這個(gè)孩子是不是價(jià)值感很低??？全天下最愚蠢的家長(zhǎng)，就是罵孩子是笨蛋的家長(zhǎng)。這個(gè)笨蛋是不是自己生養(yǎng)的??？不可以這樣扼殺孩子的價(jià)值感。

孩子在很小的時(shí)候就有超強(qiáng)的效仿能力和意愿，喜歡模仿父母做事，還喜歡幫忙，想去體現(xiàn)自己的價(jià)值，盡管很多時(shí)候是幫倒忙。

你家是否遇到過(guò)——

一天晚上，媽媽下班回家比較晚。一進(jìn)門(mén)看到洗手間地上都是水，一片狼藉。4歲多的孩子跑過(guò)來(lái)開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷軒桶职炙⑼肜?！”遇到這種情況，一部分家長(zhǎng)可能是這樣的：“你在做什么？弄的到處是水，不用你幫忙，你消停會(huì)比啥都強(qiáng)！快把手擦干凈，躲一邊去！”然后開(kāi)始自己收拾。

一位智慧的媽媽?zhuān)沁@樣做的——

“寶貝，你這么小都可以主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)了，真貼心，謝謝你！”媽媽蹲下身來(lái)，輕撫著孩子的肩膀。

“能告訴媽媽?zhuān)厣显趺磿?huì)有這么多的水??？媽媽想，你肯定不是有意的吧?！?/p>

孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)覊虿坏綇N房的水龍頭，就把盆子放到洗手間的地上，一盆水我拿不動(dòng)，我是用碗一碗一碗地接水到盆里的?！?/p>

“哦，那寶貝還是挺聰明的，知道自己想辦法啊?！焙⒆痈吲d地點(diǎn)頭。

“那媽媽給你出個(gè)好主意，好不好？我們以后搬個(gè)小板凳到廚房水槽這，踩在上邊就可以夠到了。這樣省力氣，也不會(huì)把水弄得到處都是了?！?/p>

“媽媽好聰明！謝謝媽媽?zhuān)　?/p>

“那我們現(xiàn)在要做什么？”

“把地上的水擦干凈。”孩子說(shuō)著，就去拿墩布了。

接下來(lái)，母子倆一起收拾起來(lái)。

這位媽媽不斷地在接納、贊賞孩子，同時(shí)感受孩子的情緒，滿足孩子被需要的需要，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法，并沒(méi)有批評(píng)孩子幫倒忙。最終，贊賞了孩子做家務(wù)的行為，幫助孩子提高做家務(wù)的能力，也增進(jìn)了親子感情，而不是批評(píng)指責(zé)，扼殺孩子的價(jià)值感、自信心。

如果我們家長(zhǎng)經(jīng)常跟孩子說(shuō)，你這也不對(duì)，那也不對(duì)，孩子感受不到自己的價(jià)值，漸漸地，孩子就不去努力，因?yàn)闆](méi)有動(dòng)力。所以，請(qǐng)肯定孩子的努力，贊賞孩子的品格，不要過(guò)于關(guān)注行為結(jié)果。

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