田揚替藍隊高興，也默默地替紅隊祈禱。開球了，田揚為兩隊加油，希望兩隊贏，哈哈！田揚暢快的猶如樹林的鳥兒，飛來飛去，飛到了小學，體育課上，三年級二班的學生整好了隊，等待著遲遲未來的老師。班長忙碌地穿梭于各個辦公室。體育老師仿佛耗子似的，不見影子。任由班長如同一只貓，不管左抓右撲，或者守株待兔。譬如那只試圖從水里撈出月亮來的猴子，百般折騰后，卻是徒勞。
早已不耐煩的學生，怨聲連連。大概受歷史上“株連”的影響，體育老師家里的眾親戚好比足球似的，被踢來踢去。中國的男足讓人傷心，因此，怨聲的重點頻頻涉及體育老師家里的女性人物。但畢竟因為傳下來的“株連”，年代久了，難以把握住實質。體育老師一個人的一次遲到，拖拉帶扯地幾乎把全家人供那幫孩子娛樂了。而體育老師本人幸免于謾罵聲的狂轟濫炸。
班長滿臉無奈加全身疲倦地回到散亂的隊伍前。相比之前揚言找不到體育老師不準解散時的威風凜凜，此時更多的心灰意冷在身上肆意妄為。班長認為他已經(jīng)盡力，再說了，一節(jié)體育課而已。盡管教育部門把體育看作一門重要課程，可是沒有幾個學校給予了體育課因有的名分。譬如皇帝后宮里的妃嬪，只不過為了湊個數(shù)，而并未有幸得到過皇帝的眷顧。可是每朝每代的每個皇帝依舊納如此多的妃子，致使令狐楚不由不替那些女子悵然：眼看春又去，翠輦不曾過。體育課的遭遇尚且不至于像冷宮中妃嬪那樣子慘。雖然得不到學校的青睞，學生對體育課卻情有獨鐘。尤其是在老師和家長的雙重壓力下，體育課更是有忙里偷閑的味道。
平時就不老實的幾個人，此時更心煩氣躁。閨婦等待歸人似的等來一節(jié)體育課，眼看要浪費了，心有不甘。王虎是其中一個。此人天性好動，樂于調皮搗蛋不倦。教室里的門窗桌椅在他的拳腳之下忍辱偷生而又苦于無處申述只能“咯吱”獨泣。王虎喜歡踢球。與大多數(shù)喜歡踢球的人一樣，只是喜歡，而球技奇差。許多人球技差，因為身體不行，帶球跑不出十幾米就跟不上球，被對方輕易斷球，讓人看了不禁懷疑此人乃奸細。王虎踢球差的原因，絕非駕馭不了球——門窗桌椅被他治得“服服帖帖”，腦袋大的球自然不在話下。可能當年虎爸虎媽一心只希望兒子虎虎生威，因此不惜成本的把兒子養(yǎng)成虎背熊腰。虎仔倒沒辜負爸媽的希冀，幾年地猛吃猛長，生成一幅魁梧身子。虎爸虎媽見付出有了成效不免自喜，一時忘了兒子智力的發(fā)育問題。導致的結果是王虎虎虎生威的身體不得不頂一個虎頭虎腦的腦子，仿佛累贅。憑著一股虎勁，球場上的王虎橫沖直撞，無人敢與之爭鋒。從己方球門帶球直沖對方球門，腳下的皮球仿佛被蹂躪的弱女子。如今的女子不比從前，稍有不滿便say goodbay。因此王虎腳下的皮球常常如同感情不和的男女，各奔東西，讓人唏噓不已。熟悉王虎的人，知道他有一個習慣——腳踏上禁區(qū)線抬腳便射，射出球的同時“你個臭婊子”脫口而出，追著球飛翔。對方的守門員假如認識王虎，根本不屑去攔阻球。反而唯恐避之不及，似乎球后面真跟了個臭婊子。盡管對方守門員避瘟疫似的不顧球門。王虎射出去的球毅然帶上婊子躺到場邊的草地上了。有人曾勸過王虎，進了禁區(qū)離球門近了再射，幾率大。可是王虎依然執(zhí)著于禁區(qū)線上射門的方式，哪怕屢試而不爽。
體育老師更像缺到而非遲到，而老師不來，領不來器材。王虎心愛的足球好比鎖在深閨的女子，不能與心儀的人幽會去，任等候的人不舍離去而又無可奈何，一口怨氣噎住喉嚨。班長猶豫到底解散呢，還是再等等。王虎看見班長默然不語，喉嚨里的氣兒直沖他而去，為了使那股氣兒有名有姓，王虎憤然地加上一句：“體育老師到底來不來啊！”旁邊一個平時和王虎玩地好的，打趣道：“踢球估計沒戲了。”
“踢不成球別讓我們干等啊！”王虎嚷道。
班長明顯受了王虎的話的刺激，神色豁然明朗。仿佛考試中的人——冥思苦想突然有了靈感。醞釀了精神準備宣布解散。而此時，跑來一個老師，帶急帶迫地對大家說：“你們體育老師有事不能來上課。”頓了頓嗓子，再收音機似的說：“你們自由活動，注意安全。”大家聽到“自由活動”，下面的幾乎可以猜到了。大家不由慨嘆，聊以慰藉損失一節(jié)體育課造成的心理傷害。不過有時候，老天喜歡開開玩笑。那玩笑開大了，老百姓受苦受難，但偶爾戲謔性的小玩笑，倒為生活平添些許味道。
老師準備離開，但回過來。“班長來領體育器材。”這句話無疑戰(zhàn)爭片里經(jīng)常出現(xiàn)的“同志們，沖啊！”一樣，讓王虎一伙人熱血沸騰。
足球場上頓時如沸水鍋——沸開了花。王虎帶球直沖對方球門，與其說是過了三五個防守隊員，不如說是那幾個人深知《莊子·人世間》里講：“汝不知夫螳螂乎，怒其臂以當車轍，不知其不勝任也。”幾個人讓出一條道兒，任王虎挾雷霆萬鈞之勢尾隨煙塵滾滾，愛去哪兒去哪兒。相較于足球場上馳騁爭鋒的男生，女生的活動符合那句古語：“靜若處子。”可是時間不管那些，成天沒心沒肺地匆匆而過。一節(jié)體育課的時間仿佛渴極了的人，一杯子水一下子喝完了。
班長左奔右跑地集合隊伍，再解散了。王虎明顯意猶未盡，抱著球不放。
“王虎還器材了。”班長說道。
“我拿球跟你一塊還去。”王虎情知不能留下皮球長相廝守，但能多一分鐘把皮球拿手里，也欣慰。班長見器材多，一個人拿不了，同意讓王虎和球再廝守一會兒。順便叫上了旁邊的張平。
班長和張平抬著器材往體育辦公室走，王虎帶著球來回走。
“張平，看著，墻上那地方，準射那里。”王虎擺好開球的姿勢。
張平經(jīng)常跟王虎踢球，了解王虎的習慣與效果。可是沒來及阻止，王虎的球已經(jīng)飛出去了。傳來“哐當”脆響。班長、張平的表情頓時僵住，仿佛剪切的電影畫面。辦公室窗戶的玻璃碎了，王虎踢的球。
班長費力地拋開驚愕，縮頸縮腦，環(huán)顧四周，沒見人發(fā)現(xiàn)，安下心來，思索如何處理。肇事者王虎完全不見驚慌之色，跑去檢回球來，若無其事地說：“我賠。”
“你有那么多錢嗎？”張平一針見血刺中王虎軟處。而王虎在說他賠時，似乎根本沒考慮過錢的問題，只以為像小孩子犯了事被大人批評時說聲“對不起，我錯了”，便一了百了。因此當張平問王虎時，王虎發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡單，有氣無力地回答說：“沒有。”班長此時認為他應該拿出班長的風范來，首先表揚了王虎知錯認錯的態(tài)度。但那態(tài)度有時候像那空頭支票，看上去很美，可不解決實際問題。要賠那玻璃，需自己掏錢。假如趁人沒發(fā)現(xiàn)溜了——班長義無反顧地否定。
