這本書的內容非常有趣，在看這本書之前，人們只知道達·芬奇就是那個把雞蛋畫了成百上千遍后成了畫家的人，可沒想過，為什么別人愛畫花草人物，而他偏偏要畫雞蛋，原來他是個不折不扣的“吃貨”。這個“吃貨”還喜歡做飯，做飯時發(fā)現(xiàn)搗蒜很費勁，于是他發(fā)明了搗蒜器，達·芬奇是個左撇子，于是他發(fā)明了左撇子專用啟瓶器。 創(chuàng)造發(fā)明聽起來是件很遙遠的事，但在這本書里，孩子會發(fā)現(xiàn)原來發(fā)明就是這么簡單：“只要覺得不方便，就想想怎樣才能更方便”，發(fā)明就藏在生活的每一個細節(jié)里，只要有心，誰都可以成為一個發(fā)明家呢。

本書作者采用剪貼畫的風格，大膽又幽默，和搞笑又充滿奇思妙想的故事情節(jié)完美地搭配。夸張的用色，精美的構圖，讓這個關于蛋糕的故事看起來就讓人垂涎欲滴。

做蛋糕是一次嘗試，讓孩子明白分工合作有多重要；做出最大的蛋糕又是一次挑戰(zhàn)，是對孩子的數學和思維能力的重塑；做出世界上最大的蛋糕是一次冒險，為孩子打開想象和創(chuàng)造的翅膀。

今天的孩子們來到工作室看見泥土就迫不及待的要嘗試做起來，書并沒有帶他們閱讀。繪本也只是一個引導的方式，更多的是讓孩子們親身體驗。體驗過了，做蛋糕的不易后再來看這本《世界上最大的蛋糕》我想孩子們會有更深的體驗吧，那么下節(jié)課是用真正的奶油來做真正的蛋糕，繪本會在下次上課中讀到，相信孩子們做起真正的蛋糕來會更有體會。

這節(jié)課是用陶泥來做蛋糕，也不是每個孩子都能接納泥土。會嫌臟，嫌洗手麻煩。那么孩子又很渴望玩到泥。怎么辦呢? 就自己開始想辦法了，跟小伙伴商量能不能一起做。得到同意后就開心的合作起來。這個過程我并沒有參與，是讓他們自己來溝通解決。愉快的合作了兩個蛋糕的制作，過程中一直會交流彼此的想法，每個人都有想做的樣式，既然是合作就一定有達成共識的過程，有商量、有妥協(xié)、有合作、有讓步、有矛盾、有接納。這個過程是孩子們在玩的過程中真實的體驗。也收獲了友誼。從不愿意接觸泥，到最后用手去完成作品，接納泥的過程，也是接納自我的一個過程，就孩子來說就是一種突破和戰(zhàn)勝。最后又開心的每人做了自己想做的作品。

今天在孩子們的合作中我也學到了很多，孩子們都太智慧了，每個孩子都有優(yōu)點和不足。作為父母能不能挖掘到孩子更多的優(yōu)點來擬補不足呢。一直很慶幸自己做了能跟孩子們共同學習成長的工作，甚至沒有把自己當做一個老師的角色，很多時候孩子們也是我的老師。更 多的是孩子們來提醒我怎樣做一個更合格的父母。感恩。