上課有感
上課，講解一篇充滿遺憾的文學閱讀，分析文本時，學生分享了自己的看法，如果遇到同樣的情況，他選擇將女主人公的兒子撫養長大。（文章講述一個母親因為兒子的不同意拒絕了一門親事，兒子稍長后想為母親再創造一次機會而被母親誤以為早戀，母親準備解決兒子的早戀問題時遭遇車禍身亡。）也許很久沒有掉過眼淚，也許見過的擔當太少，一瞬哽咽無聲落淚。
多次講課時忍不住掉眼淚，或被文章的主人公感動，或被溫暖的學生感動。
老師，是一份什么樣的職業呢？
之前坐車時司機說很少有人能真正理解老師，將自己的情感都給了學生。也許是吧，當你站在講臺上那一刻，紅塵離你萬里，世界干凈，溫潤。
一顆顆鮮活剔透的生命坐在下面，仰望著你，對未來充滿無限渴望，不經意的一句話，可能就住進了他們心里。蘇子說，江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也。而在我心里，那些對知識充滿著敬畏心的人，都是造物主的奇跡。
做小公務員的那段日子里，一眼望到頭的生活，寂寂長夜，把《上林賦》貼在床頭。睡不著，就起來讀一讀。“長眉連娟，微睇綿藐，色授魂與，心愉一側。”已記不清讀了多少遍。想象那些連綿的宮殿，發生在其中的凄美的愛情故事，古老的詩縈繞在心頭從未散去過。
并未想過有一天能夠站在講臺上將這些美好的文字、動聽的故事、高貴的靈魂分享給更多的人。陰差陽錯，真切的將這份滋養供給成長中的孩子。
如果沒有走出來呢？如果就那樣在小城里走完一生呢？
沒有如果，即使再辛苦。
生活,如果只是時間的延宕,無大意義。只有在時間之上付出感覺,比如愛、敬畏、肯定等,生活才有了短暫的意義,時間也開始意味深長。
有時,只是在人群里多看了一眼,未來的每一分鐘都有了意義。而有時,看了終生,也無半點傾心,便令人頹唐。
教師，亦或是機關工作人員，沒有誰是誰非，而是內心的選擇。教師生涯也是一眼望到頭，而不同是你每一年會面對不同的學生，他們帶著自己生活的軌跡，與你不期然相遇，被你影響，也影響你。
所以,活著不重要,真正重要的,是擁有情感價值生活。當情感價值凌駕于時間時,便是超越。教育,把這種情感價值生活延宕到了下一代,便風林秀木,伊人重現,蕭瑟滿懷。世界終歸無解,不必探尋,只需用心感悟，相和,便是天人合一。
