貼標簽，對人，對己，都是一件簡單粗暴的事情。

前段時間朋友接了個心理夏令營的案子，因為要書面給家長反饋一些東西，讓我來幫他參謀一下。

看完嚇我一跳。十幾封信里列舉了每個孩子的缺點，有的孩子行動緩慢，被描述為拖拉懶散，有的經常和別人爭執打架，描述為攻擊性。有的不善表達，是集體活動中的隱形人，被描述為內向自閉。

來自心理咨詢師的蓋棺定論，真是讓人夠絕望的。

我想到以前去廟里，有個“和尚”說，如果不布施敬佛就會走霉運。雖然我不知道他是不是真的和尚，還是乖乖仔功德箱里塞了錢。畢竟他是一個光頭穿袈裟的人，沒有人愿意被和尚詛咒。

咨詢師也是具有這種“大權”的人，如果這樣的信反饋給家長，家長會說，咨詢師說了，這孩子就是內向。

我相信咨詢師的初衷本是良好的，希望家長重視孩子的行為和性格，著手改善。但實事真的如此嗎？

有個孩子給老師寄賀卡的時候沒有署名，家長問為什么？孩子滿不在乎的說，我寫的字很爛，老師一看就能猜得到。家長想起自己經常說孩子字寫的丑，他已經把這個當做既定的實事，并不打算去改善。

我上大學的時候，老師講自我認識的時候做了個小游戲。讓每個人寫自己的十個特點，由老師來念，大家來猜這人是誰。我的那一張，剛念第一條就被大家猜中了，我寫了我是個糊涂蟲，經常丟東西。當時還莫名其妙的覺得很光榮，大家原來這么了解我呀。我躺在這條標簽上，舒舒服服的做了好多年的邋遢鬼。

標簽，貼著貼著就成真的了。死豬怎怕開水燙？

其實標簽本身不重要，標簽事件本身的前因后果才重要。

就拿我家貝貓來說。（又暴露了我曬娃狂魔的本性）

他總是“亂扔東西”，吃飯的時候總是把勺子扔在地上，在小推車里也會時常“不小心”掉下來玩具。據我們觀察，這樣事情多在沒人理他的時候發生，其實他是想引起大人的關注。

他還很“不守規矩“”，每次上早教都不能按時歸還玩具。后來發現貝貓的專注力其實很棒，只是想多玩一會兒而已。當我試著接受他，不去強求他歸還，等到下一個環節，他自然的被新的東西吸引，我們之間長達半年的拉鋸戰，最終以我放棄貼標簽而結束。

貝貓最近特別喜歡采花，我教導他，要做個“文明寶寶”。最近正趕上公園籌備花展，我攔都攔不過來，最終還是讓他得逞了一次。他拿在手里說小喇叭，嘀嘀噠嘀噠。我猛然想起，上次回老家，在小院兒里給他摘了喇叭花， 我為他唱了一首《小小牽牛花》。貝貓只是想復習那段愉快的經歷而已。我只要在比劃出吹喇叭的樣子，再配上小曲，他就很知足。

養孩子，就跟玩腦筋急轉彎似的。表面是這樣的，實事上又是那樣的。只有把標簽放下，思路才會開闊，這樣的“急轉彎”才能成為可能。

以前看到過一篇文章《教育就是留著燈 留著門》，具體內容忘記了，但這個題目深深刻在我腦海里。

我已經三十歲，還在重新塑造自己，摩西奶奶76歲開始作畫，80歲舉辦個展，100歲啟蒙了渡邊淳一。

不只是對小孩子，任何人都一樣，不輕易下結論，給別人余地，給自己機會。