#愛上畫畫
遇到她之前，畫畫就是紙上隨意的涂鴉；遇到她之后，畫畫對我而言開始有些不同。
她，是我的小學美術老師。那時我讀三年級，她剛畢業來到了村里這所小學，成為這個小學第一個專業出身的美術老師（之前都是主三科老師兼美術課）。
一次課間，她把我叫到了辦公室，夸我畫畫畫得不錯，希望我再畫幅給她看看。那是我第一次聽到別人夸我的畫，有點小欣喜，于是毫不猶豫地答應了。
一回家，我立馬甩下書包，搬來小凳子，盤坐在地上，撕下一頁白紙，拿起筆。由于沒啥課外書，我就翻起課本，找了一幅葡萄的插畫臨摹，聚精會神地在小板凳上一筆一劃……
依稀記得她看到那幅畫時高興的樣兒，還拿到全班同學面前夸我。當時我羞澀地低下了頭，心里開始有了悸動。
之后她把我帶去了位于學校角落的一間畫室，里面都是在安靜畫畫的哥哥姐姐們。一個不同于教室的世界，在這里，老師不站在講臺，而是一個雕像或一組靜物處于視野中央，大家圍坐著，各自豎著畫板，認真地刻畫它。特別安靜，只聽到筆在紙上劃動的聲音，老師有時會四處走動，來到你身旁指點一二。
周末，畫室里就剩五六個人，我們安靜地畫畫，窗外傳來風吹竹林的沙沙聲。待結束時，我們開始收拾畫具，打掃衛生，時不時調皮地嬉鬧追逐……
后來老師挑選了近十個學生專門培訓參賽，各個年級都有，還分配了不同畫種，有素描、鋼筆畫、水彩畫、版畫等，另外還有書法。我有幸作為三年級150個學生里唯一一個被選上的，畫水彩畫。
作為農村的孩子，父母并不支持學畫畫這類不關乎升學又燒錢的東西。但老師向學校申請了經費，為我們提供免費的畫具顏料等，加之孩子喜好，我爸媽這才勉強答應了。
周末我們幾個參賽者聚在畫室里，老師派我去買水果，要我挑“好看的”，這還是我第一次買水果不是看口味而是挑顏值。我買了幾個回來，老師把它們擺上，不時調整著最佳組合，選取最佳視角，然后她坐在畫架前，拿起水彩筆跟調色盤，寥寥幾筆，一個色彩豐富的西紅柿就呈現在眼前了。我站在她身邊觀摩，發現這畫上的西紅柿比桌上的西紅柿色彩層次更多，悟出是老師敏銳地捕抓到它在自然光下的色彩變化并夸張式地描繪了出來。我滿心崇拜及歡喜，因為畫原來可以比現實更美，真適合我這個“愛做夢”的女孩。因此我開始通過畫畫去更細致地觀察自然并試圖展現我所理解的被隱藏的美，并通過畫筆表現及放大它。
無疑，這是在常規的課堂教學外一段愉快的經歷，我滿心期待。為了比賽，我幾乎一有空就往畫室里跑，在非常有限的條件下悉心備賽。老師拿來了一本全是鄉村風景的掛歷，讓我自己挑選素材構思一幅畫，包括構圖線稿到色彩。
我自己一個人在畫室里琢磨，看著那一幅幅的畫，腦海里不禁想起外婆家前的小橋流水，那是我特別喜歡的場景。外公外婆是養鵝的，爸媽常帶我和我哥去，最熟悉的場景是瘦瘦高高的外公趕著一群鵝到家門口下池塘......于是我構思了一幅我理想中的家園——小橋流水人家。藍天白云下，一個紅瓦的小屋，屋外小雞們在啄食，屋前一座彎彎的小橋跨過一條小溪流，水里有一群小鴨子在游，橋的另一邊是綠色的樹林。我記憶很深，對這幅畫，因為我要參加的是現場比賽，要在指定時間內完成一幅。所以為了最完美地呈現我這幅作品，我不知道在畫室里待了多久，畫了多少幅同樣的畫，不斷地調試。水彩有一個不同于油畫的特點在于最好一次成形，所以需要把顏色調好，不允許反復修改。
終于千錘百煉下快到比賽的日子了，老師拿我們幾幅打算參賽的畫到學校開會，集體提建議。對我那幅畫，他們都覺得構圖配景色彩都挺好，但就是缺了主角——人，于是讓我臨時添加個小女孩，從小屋子的門隙間探出頭來，增添生氣。建議是挺好的，但時間很緊，我不太會畫人，也沒找到參照。比賽時，小女孩我很潦草地畫了。
最終我沒獲獎，打擊挺大，因為確實花了很多心思......雖然第二年的比賽我終于拿了鎮里的一等獎，但獲獎的不是這幅畫，而是一幅拼貼畫， 我依然為此耿耿于懷。直到有一次，我在老師的推薦下去參加隔壁小學的另一個美術老師的暑期培訓班，他竟從我平時的練習中認出我是當年參賽畫的作者（現場美術比賽，作品收起后再統一給評委們挑選，所以老師并不知道誰是作者）。他說對我當年參賽的那幅“小橋流水人家”印象很深，因為色彩和筆觸都很大膽，但唯一的缺憾就是視覺焦點——小女孩沒畫好。知道了失敗的原因，雖然也覺得可惜，但至少是“死得瞑目”了。
等到六年級，面臨小升中，我的目標是縣里的一所重點中學。那段時間，我幾乎每天在教室跟畫室間穿梭，雖然因此沒有了玩樂的時間，但我沉浸其中。沒有停下畫畫，也沒有耽誤學業，最后全年級只有三個考上了，我是其中之一。
回想起來，畫畫雖占用了我部分課余時間 ，但卻教會了我沉靜、專注，學會發現美并創造美。那時我們小學每年考上那所重點中學的學生不過三四個，但我們那個美術參賽班大多考上了，占了一半以上的名額。不得不說畫畫是件神奇的事。
# 擱筆畫畫
之后初中、高中，隨著學業的繁重，我越來越少畫了，父母也會覺得這是不務正業。對于農村孩子，學藝術高昂的費用是我們的門檻，只能望而卻步，老老實實學文理科。
特別是高二、高三，我進入重點班，總覺時間不夠，盡管很多個夜晚我沒做多少題就開始犯困，但精神壓力讓我不敢去做任何與學業無關的事，包括畫畫。
最終高考我沒考好，有時回想，弦繃得太緊并非好事，也許當時抽空畫畫反而能稍微放松下，學習效率更高也說不定……
# 重拾畫畫
種子一旦埋下，即使沉寂多年，依然有萌發的沖動。選高考志愿時，我毫不猶豫地選了一個與畫畫相關的專業。
盡管是個理科專業，我依然可以欣喜地在課程表上看到美術課。畫畫終于成了我的必修課。
大學的美術課是藝術學院的老師來我們學院教授。他們有一套訓練的方法，就是先臨摹名作，再寫生，而后再臨摹，不斷交替，過程會把大家的畫放在一起點評。其實不僅是畫畫，學習本身都該學而思，思而行，循序漸進，方有長進。
在老師指導下，我重新接觸了素描、鋼筆畫、水彩畫。每學期還有那么一兩周，背起畫板，到那青山綠水、粉墻黛瓦間寫生，我如同藝術生般，享受這樣的旅途。
# 畫畫的意義
當初中、高中同學看到我的畫時，很訝異，他們不知道我這個曾經只顧埋頭做題的人竟然會畫畫。但如今，我可以驕傲地告訴他們我愛畫畫，并且沒有放棄。
畫畫如同我看世界的另一扇窗戶，它無關名利，只是單純的喜歡。因此即使它并非我的專業，我也無法成為一名畫家。我依然感謝它闖進了我的童年，并成為我至今仍未放棄的愛好。
無論畫畫、唱歌及其它業余興趣，看似無用，實則有長久之用。在日益浮躁的社會，能有這樣的閑情雅致，描繪自己的世界，便是一幸事。
? ? 創作 |懸空寺
