見
在進行系統思考時，反饋回路是個重要的概念。
反饋回路無處不在，它是是系統的一個重要特征，任何系統都至少包括一個反饋回路。通過繪制反饋回路能夠加深對真實系統中復雜關系的理解。
我們可以使用系統循環圖（因果回路圖）來梳理系統中的復雜關系，來加深對真實系統的理解。真實系統的系統循環圖是由連續的閉合因果鏈構成的，這種閉合結構稱就稱為反饋回路。有有兩種基本類型的反饋回路：增強回路和調節回路。
增強回路的特征是，每運轉一圈都將最初的效果放大一次。其結果就是良心循環或者惡性循環。
調節回路的特點是，系統在試圖達到或者維持某個固定的目標狀態，比如空調的控溫。
感
反饋回路的類型就是真實世界的運作規律，那么，我們可以通過分析系統回路是哪種類型來洞察事物發展的軌跡、探尋規律，進而找到達到某個特定目標的突破點、制定相應的行動路線。于是，準確的畫出表示系統運作規律的反饋回路至關重要。
思
就拿對家庭幼兒啟蒙教育這個事來說，早教的目的無非是在有限的家庭環境中通過與寶寶互動，引導寶寶學習，從而提高寶寶某種或者某些能力。那么先嘗試畫出我當前所理解的反饋回路：
先判斷當中反饋回路的類型，從最左側的啟蒙方法寶寶喜歡這個回路來看，是個增強回路；而從啟蒙方法寶寶方案這個回路看，是個調節回路。這個圖說明使用正確的啟蒙方法（即寶寶喜歡的方法）是寶寶提升程度的決定因素，即方法不對，最終孩子的提升程度（通過這項啟蒙）會穩定在幾乎為0的狀態；而使用正確的啟蒙方法，則會在啟蒙過程中出現良性循環。
單靠目前這幅圖，可以得出以上結論，不過，由于我本身是非常懷疑這副系統循環圖能否真實的反應真實系統狀態，原因是：
1、在畫圖的過程中，不斷的感覺有新的因素需要考慮進行，摸不清考慮的邊界在哪里。
2、每個環節在用詞表達上拿不準，模棱兩可。
那么，以此圖存檔，通過后續繼續學習，重新畫出系統循環圖，與此對比。
行
疑惑的出現便是學習的契機，期待通過后續的學習，解決繪制系統循環圖的邊界問題、描述語言的精準度問題。
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