今天我想要介紹的這本《第五個》。
簡介：五個殘缺不全的玩具在一間昏暗的房間里等待著，然后一個接一個地消失在門后，又煥然一新地走出來。門后面是什么呢？
繪本的每一頁的畫面基本上就是五個坐在椅子上的玩具，乍看每一頁的內容都差不多，進去一個，少了一個，又出來一個......每一頁也只有寥寥幾字，
門開了，一個出來，一個進去，還剩四個
門開了，一個出來，一個進去，還剩三個
門開了，一個出來，一個進去，還剩兩個
門開了，一個出來，一個進去，還剩一個
門開了，一個出來，獨自進去
醫生你好
以上就是繪本所有的文字了。
首先我們來看看繪本的封面：封面上是誰？五個玩具小動物。那第五個是誰？是從左邊開始數，還是從右邊開始數起的第五個呢？（在這里我們就可以順便跟孩子聊聊“序數”，問問左邊數起第三個是誰？第四個是誰？）每個玩具是誰？他們坐在哪里？他們在干什么？寶寶們有沒有發現它們有什么特別的地方呢？
環襯部份：我們來觀察一下這本繪本的環襯部份，（精裝繪本才有的環襯部份，用來連接封面硬紙板與正文，使得整本書渾然一體。這個角度說，環襯的首要作用是起到裝幀上的裝飾作用。后來，作家們也參與到這個原本屬于印裝環節，把環襯作為圖畫書整體設計的一部分，精心設計創作，使之與故事主題緊密相連，甚至成為故事的重要內容。前后一致的環襯經常是一些用來突出故事主題的藝術設計，有的環襯只是內文插圖的主色調，有的是內文的某個細節的放大，有的是內容中某個場景的畫面，不一而足。為數不少的環襯是純色的，用來渲染故事的氛圍、強調人物的情緒。）《第五個》的環襯底色是桔色，桔色有時尚、動感，活力四射的感覺，是歡快活潑的色彩，是暖色系中最溫暖的顏色。但是我們對比封面的顏色，封面的主顏色是昏暗的，冰冷的，在這里就形成了很鮮明的對比。在這里我們會不會想到”黑暗中的光芒“？這個環襯的圖畫的五把空椅子，那動物玩具們都到哪里去了呢？預示了些什么？
我們給孩子講的時候肯定不會講得這么細節，這是大人們的體驗，針對不同階段年齡的孩子，我們只需要提示一下有幾個椅子排在一起？玩具動物們怎么不見啦？之類，讓孩子們發揮想象就可以了。
扉頁部份：木偶人匹諾曹坐在椅子上，那第五個會是它嗎？
故事開始了，第一頁，我們看到一間黑漆漆的屋子，只有一盞孤零零的燈，但是門下透出一道光線。門外的小椅子上坐著五個動物玩具，好像出了什么問題。是不是每個小玩具都受傷了。我們一起來看看它們受的什么傷？小熊的手和眼睛受傷了，青蛙的背貼了創口貼，鴨子少了一個輪子，發條小企鵝翅膀都沒有了，小木偶的鼻子斷了。（讓孩子們仔細觀察發現不同）
看，發條小企鵝不時的看著門，門后面到底是什么呢？
門開了，出來了一只緩慢爬行的小瓢蟲，房子里透出了大片溫暖的光，好像沒有那么可怕哦。可是門外的小玩具們可能是等得太久，大家都一副好緊張的神情。
門開了發條小企鵝出來了，它跟進去的時候有什么不同嗎？如果你忘記了，我們跟前面的比一比就知道了，它身上的翅膀回來了呢！真奇怪，為什么進去又出來之后會變了樣呢？現在你們覺得小企鵝的心情怎么樣呢。
又進去一個。第二個進去的是誰呢？是一只斷了輪的鴨子，看著它走路的樣子還真是困難呢！
門外現在剩下幾個玩具呢？當小鴨子進去之后，門又關上了，門外又開始變得安靜起來，只有昏暗的一盞吊燈和冷冰的墻。感覺好孤單好冷清啊！小熊玩具一副難過的樣子，小青蛙張大了嘴巴好像在說些什么，匹諾曹頭轉向一邊，背緊緊的靠在椅背上。等啊等......
這次小鴨子出來的時候多了些什么？對了，小鴨子的腳上多了一個輪子，走路穩 穩的啦！
第三個進去的是誰？是手臂和眼睛都受傷的小熊，這次小熊出來后又會有什么變化呢？剩下在門外等待的兩個小動物還有誰？還有后背受傷的青蛙和鼻子斷的小木偶在等待呢。看，小青蛙伸出它的長舌頭在干什么呢？我們再看下一副圖，小青蛙似乎更不耐煩了，直接躺在了椅子上，排在最后的小木偶開始哭了起來，留下了一滴眼淚。
當門又打開，小熊從里面走了出來，看！小熊身上的傷都已經好啦，看起來一副很輕松的樣子。接下來是輪到誰進去啦？排在第四的小青蛙。
門又開了，青蛙出來了，這次青蛙是跳著出來的，而且它的頭上還多了一頂皇冠呢！蹦得那么高，看來心情很愉悅啊！現在只剩下小木偶了，它此刻的心情是什么呢？獨自進去”，第五個，也是最后一個，小木偶勇敢地邁開了步伐走進房間，它甚至很有禮貌的把頭上的帽子拿在了手里，“醫生你好”！小木偶的做法無疑給小朋友們一個很好的榜樣示范，雖然內心各種卻仍然保持紳士的風度。原來房間里是一位慈祥的醫生啊，所有的動物玩具都是他修好的呢！房間里溫暖的黃色燈光和黑暗的房間形成對比。這里是不是讓人的內心有了種突然安定的感覺？
（以上圖片只是整本書中的節選，并非整書內容）
小木偶進去了，出來的時候又會怎么樣呢？它的鼻子能治好嗎？寶寶們一定知道了答案。
仔細感受一下整個故事：玩具小動物們受傷了來看醫生，坐在這個昏暗的空間里等待著，光線只來自于一盞吊燈和門縫里透出微弱的燈光。黑暗讓我們感受到了整個畫面的恐懼，在黑暗中一般是怎樣的心情？有點不安，有點害怕，但是可以從門縫里溫暖的燈光里，又有點好奇，有點期待。小動物們是來看病的，他們希望身上的傷能被治好，但是卻又抵不過內心的小恐懼，勇敢和退縮是不是一直在它們的心里打架？！每一次門開了，出來一只治好傷的小動物，剩下的動物們有些驚訝、有些好奇的看著它。
看這本書的節奏和韻律：出來一個~進去一個~出來一個~進去一個~還有屋頂的吊燈，動物出來時往右擺，進去時往左邊擺，門關上的時候吊燈是靜止不動的，整本書的節奏感非常明顯。寶寶們看到燈就知道有動物出來或者進去了，還是他們在等待中。
版面設計：左邊是整版留白，只有幾個文字。我們知道繪本里的留白是有講究的。留白能夠為讀者提供想象的空間，然后引導他們利用這些“空白”借題發揮。所謂“言有盡而意無窮”，在這里的留白，寶寶們可能已經在腦補玩具動物進去里面的各種情境了。在排版上來說，右邊的版面已經是整版厚重的顏色，給人壓抑的感覺，而在右邊的留白則能中和一下，讓孩子們在讀的過程中不是那么煩悶。
圖畫手法：圖畫作者以排列緊密的鋼筆線條呈現畫面的畫法，讓作品的藝術風格呈現出一種樸實無華的獨特魅力。我們并不需要對孩子強調這一點，因為他們會在閱讀中自然感受到。而通過吊燈、房燈改變畫面的色彩和光感，從而體現和調動人物情緒等技法與表現手段，則可以結合故事內容給孩子適當的提示。
我們知道，繪本最有價值的地方就是“畫面”，僅僅看字讀繪本是不夠的，還要進行圖畫的解讀和欣賞，再圖文結合來理解，一本高質量的繪本，每一幀圖畫都堪稱藝術精品。所以，父母講繪本給寶寶聽時，要將重點放在畫面的解讀上，引導孩子欣賞優美的線條、色彩的表達，圖片里隱藏的小細節等，發揮想象力感受畫面里隱藏的故事。運用夸張的語氣和表情，模仿故事角色的聲音等，這樣才有帶入感，寶寶才會覺得好玩，愿意聽下去。
在觀察圖片時鍛煉了寶寶的觀察能力，在父母與寶寶互動時又可以培養寶寶的語言組織和表達能力，還能讓寶寶的想象力得到很好的發揮。
作者介紹：恩斯特·楊德爾（Ernst Jandl），1925年生于維也納，2000年因病去世。他是當今世界上最具影響力的詩人之一，1984年獲各奧爾格·畢希納獎（德國最具聲望的文學嘉獎），除此之外，他還榮獲過多次文學大獎，如奧地利國家圖書獎等。他的全部作品由魯赫特罕特出版社出版發行。
諾爾曼·榮格（Norman Junge），1938年生于基爾，作為自由創作藝術家生活在科隆。曾榮獲特羅伊斯多弗爾圖片獎。他和恩斯特·楊德爾合作的作品還有《越拉越高》及《對立者》。
關于本書的成就與贊譽
1999 荷蘭國家Vlag en Wimpel獎
1999 “銀羽毛”推薦書目
1998 德國青少年文學獎提名獎
1998 波隆那書展最佳繪本
1998 德國基督教出版協會插圖獎
1997 “最美的德國圖書”獎
創作背后的故事： 文圖作者據說合作創作《第五個》的時候已經是垂暮之年。楊德爾寫下這本書里面那寥寥幾十個單詞的時候，已經70多歲了(這本書出版3年后老詩人去世)，而圖畫作者諾爾曼·榮格則是年屆花甲。兒童閱讀推廣人艾斯苔爾評論說：“兩位老人講述的不僅僅是一個關于候診室的玩笑。楊德爾的詩雖然在最后一句迎來了喜劇性的顛覆，但前面那極富節奏感的來來去去、進進出出，實在也是當真的。門開門關，甚至能讓人想起貝多芬的《命運交響曲》。成年人很容易把自己的人生閱歷與詩人的感慨相對應。不過不管怎么感懷，記住詩人最后的戲謔吧，即使真的要面對一扇可怕而未知的門，我們也不要忘了說一聲‘你好’呀。”
