今天我想要介紹的這本《第五個》。
簡介:五個殘缺不全的玩具在一間昏暗的房間里等待著,然后一個接一個地消失在門后,又煥然一新地走出來。門后面是什么呢?
繪本的每一頁的畫面基本上就是五個坐在椅子上的玩具,乍看每一頁的內容都差不多,進去一個,少了一個,又出來一個......每一頁也只有寥寥幾字,
門開了,一個出來,一個進去,還剩四個
門開了,一個出來,一個進去,還剩三個
門開了,一個出來,一個進去,還剩兩個
門開了,一個出來,一個進去,還剩一個
門開了,一個出來,獨自進去
醫生你好
以上就是繪本所有的文字了。
首先我們來看看繪本的封面:封面上是誰?五個玩具小動物。那第五個是誰?是從左邊開始數,還是從右邊開始數起的第五個呢?(在這里我們就可以順便跟孩子聊聊“序數”,問問左邊數起第三個是誰?第四個是誰?)每個玩具是誰?他們坐在哪里?他們在干什么?寶寶們有沒有發現它們有什么特別的地方呢?
環襯部份:我們來觀察一下這本繪本的環襯部份,(精裝繪本才有的環襯部份,用來連接封面硬紙板與正文,使得整本書渾然一體。這個角度說,環襯的首要作用是起到裝幀上的裝飾作用。后來,作家們也參與到這個原本屬于印裝環節,把環襯作為圖畫書整體設計的一部分,精心設計創作,使之與故事主題緊密相連,甚至成為故事的重要內容。前后一致的環襯經常是一些用來突出故事主題的藝術設計,有的環襯只是內文插圖的主色調,有的是內文的某個細節的放大,有的是內容中某個場景的畫面,不一而足。為數不少的環襯是純色的,用來渲染故事的氛圍、強調人物的情緒。)《第五個》的環襯底色是桔色,桔色有時尚、動感,活力四射的感覺,是歡快活潑的色彩,是暖色系中最溫暖的顏色。但是我們對比封面的顏色,封面的主顏色是昏暗的,冰冷的,在這里就形成了很鮮明的對比。在這里我們會不會想到”黑暗中的光芒“?這個環襯的圖畫的五把空椅子,那動物玩具們都到哪里去了呢?預示了些什么?
我們給孩子講的時候肯定不會講得這么細節,這是大人們的體驗,針對不同階段年齡的孩子,我們只需要提示一下有幾個椅子排在一起?玩具動物們怎么不見啦?之類,讓孩子們發揮想象就可以了。
扉頁部份:木偶人匹諾曹坐在椅子上,那第五個會是它嗎?
故事開始了,第一頁,我們看到一間黑漆漆的屋子,只有一盞孤零零的燈,但是門下透出一道光線。門外的小椅子上坐著五個動物玩具,好像出了什么問題。是不是每個小玩具都受傷了。我們一起來看看它們受的什么傷?小熊的手和眼睛受傷了,青蛙的背貼了創口貼,鴨子少了一個輪子,發條小企鵝翅膀都沒有了,小木偶的鼻子斷了。(讓孩子們仔細觀察發現不同)
看,發條小企鵝不時的看著門,門后面到底是什么呢?
門開了,出來了一只緩慢爬行的小瓢蟲,房子里透出了大片溫暖的光,好像沒有那么可怕哦。可是門外的小玩具們可能是等得太久,大家都一副好緊張的神情。
門開了發條小企鵝出來了,它跟進去的時候有什么不同嗎?如果你忘記了,我們跟前面的比一比就知道了,它身上的翅膀回來了呢!真奇怪,為什么進去又出來之后會變了樣呢?現在你們覺得小企鵝的心情怎么樣呢。
又進去一個。第二個進去的是誰呢?是一只斷了輪的鴨子,看著它走路的樣子還真是困難呢!
門外現在剩下幾個玩具呢?當小鴨子進去之后,門又關上了,門外又開始變得安靜起來,只有昏暗的一盞吊燈和冷冰的墻。感覺好孤單好冷清啊!小熊玩具一副難過的樣子,小青蛙張大了嘴巴好像在說些什么,匹諾曹頭轉向一邊,背緊緊的靠在椅背上。等啊等......
這次小鴨子出來的時候多了些什么?對了,小鴨子的腳上多了一個輪子,走路穩 穩的啦!
第三個進去的是誰?是手臂和眼睛都受傷的小熊,這次小熊出來后又會有什么變化呢?剩下在門外等待的兩個小動物還有誰?還有后背受傷的青蛙和鼻子斷的小木偶在等待呢。看,小青蛙伸出它的長舌頭在干什么呢?我們再看下一副圖,小青蛙似乎更不耐煩了,直接躺在了椅子上,排在最后的小木偶開始哭了起來,留下了一滴眼淚。
當門又打開,小熊從里面走了出來,看!小熊身上的傷都已經好啦,看起來一副很輕松的樣子。接下來是輪到誰進去啦?排在第四的小青蛙。
門又開了,青蛙出來了,這次青蛙是跳著出來的,而且它的頭上還多了一頂皇冠呢!蹦得那么高,看來心情很愉悅啊!現在只剩下小木偶了,它此刻的心情是什么呢?獨自進去”,第五個,也是最后一個,小木偶勇敢地邁開了步伐走進房間,它甚至很有禮貌的把頭上的帽子拿在了手里,“醫生你好”!小木偶的做法無疑給小朋友們一個很好的榜樣示范,雖然內心各種卻仍然保持紳士的風度。原來房間里是一位慈祥的醫生啊,所有的動物玩具都是他修好的呢!房間里溫暖的黃色燈光和黑暗的房間形成對比。這里是不是讓人的內心有了種突然安定的感覺?
(以上圖片只是整本書中的節選,并非整書內容)
小木偶進去了,出來的時候又會怎么樣呢?它的鼻子能治好嗎?寶寶們一定知道了答案。
仔細感受一下整個故事:玩具小動物們受傷了來看醫生,坐在這個昏暗的空間里等待著,光線只來自于一盞吊燈和門縫里透出微弱的燈光。黑暗讓我們感受到了整個畫面的恐懼,在黑暗中一般是怎樣的心情?有點不安,有點害怕,但是可以從門縫里溫暖的燈光里,又有點好奇,有點期待。小動物們是來看病的,他們希望身上的傷能被治好,但是卻又抵不過內心的小恐懼,勇敢和退縮是不是一直在它們的心里打架?!每一次門開了,出來一只治好傷的小動物,剩下的動物們有些驚訝、有些好奇的看著它。
看這本書的節奏和韻律:出來一個~進去一個~出來一個~進去一個~還有屋頂的吊燈,動物出來時往右擺,進去時往左邊擺,門關上的時候吊燈是靜止不動的,整本書的節奏感非常明顯。寶寶們看到燈就知道有動物出來或者進去了,還是他們在等待中。
版面設計:左邊是整版留白,只有幾個文字。我們知道繪本里的留白是有講究的。留白能夠為讀者提供想象的空間,然后引導他們利用這些“空白”借題發揮。所謂“言有盡而意無窮”,在這里的留白,寶寶們可能已經在腦補玩具動物進去里面的各種情境了。在排版上來說,右邊的版面已經是整版厚重的顏色,給人壓抑的感覺,而在右邊的留白則能中和一下,讓孩子們在讀的過程中不是那么煩悶。
圖畫手法:圖畫作者以排列緊密的鋼筆線條呈現畫面的畫法,讓作品的藝術風格呈現出一種樸實無華的獨特魅力。我們并不需要對孩子強調這一點,因為他們會在閱讀中自然感受到。而通過吊燈、房燈改變畫面的色彩和光感,從而體現和調動人物情緒等技法與表現手段,則可以結合故事內容給孩子適當的提示。
我們知道,繪本最有價值的地方就是“畫面”,僅僅看字讀繪本是不夠的,還要進行圖畫的解讀和欣賞,再圖文結合來理解,一本高質量的繪本,每一幀圖畫都堪稱藝術精品。所以,父母講繪本給寶寶聽時,要將重點放在畫面的解讀上,引導孩子欣賞優美的線條、色彩的表達,圖片里隱藏的小細節等,發揮想象力感受畫面里隱藏的故事。運用夸張的語氣和表情,模仿故事角色的聲音等,這樣才有帶入感,寶寶才會覺得好玩,愿意聽下去。
在觀察圖片時鍛煉了寶寶的觀察能力,在父母與寶寶互動時又可以培養寶寶的語言組織和表達能力,還能讓寶寶的想象力得到很好的發揮。
作者介紹:恩斯特·楊德爾(Ernst Jandl),1925年生于維也納,2000年因病去世。他是當今世界上最具影響力的詩人之一,1984年獲各奧爾格·畢希納獎(德國最具聲望的文學嘉獎),除此之外,他還榮獲過多次文學大獎,如奧地利國家圖書獎等。他的全部作品由魯赫特罕特出版社出版發行。
諾爾曼·榮格(Norman Junge),1938年生于基爾,作為自由創作藝術家生活在科隆。曾榮獲特羅伊斯多弗爾圖片獎。他和恩斯特·楊德爾合作的作品還有《越拉越高》及《對立者》。
關于本書的成就與贊譽
1999 荷蘭國家Vlag en Wimpel獎
1999 “銀羽毛”推薦書目
1998 德國青少年文學獎提名獎
1998 波隆那書展最佳繪本
1998 德國基督教出版協會插圖獎
1997 “最美的德國圖書”獎
創作背后的故事: 文圖作者據說合作創作《第五個》的時候已經是垂暮之年。楊德爾寫下這本書里面那寥寥幾十個單詞的時候,已經70多歲了(這本書出版3年后老詩人去世),而圖畫作者諾爾曼·榮格則是年屆花甲。兒童閱讀推廣人艾斯苔爾評論說:“兩位老人講述的不僅僅是一個關于候診室的玩笑。楊德爾的詩雖然在最后一句迎來了喜劇性的顛覆,但前面那極富節奏感的來來去去、進進出出,實在也是當真的。門開門關,甚至能讓人想起貝多芬的《命運交響曲》。成年人很容易把自己的人生閱歷與詩人的感慨相對應。不過不管怎么感懷,記住詩人最后的戲謔吧,即使真的要面對一扇可怕而未知的門,我們也不要忘了說一聲‘你好’呀。”