21016戴益娟

? ? ? ? 今天繼續讀松居直《幸福的種子》，我發現這類指導書是需要反復的去讀的，泛讀過后可以回嚼。

? ? ? ? 針對書中的舉例，來映射自己在女兒閱讀習慣過程當中所走的彎路，當然也有一些我如書中所述做到了，念書給孩子聽這件事，就算是現在她上小學高年級了，偶爾在睡前的晚上她也會拿本書讓我給她讀，聽著我讀書的聲音，做催眠曲入睡。想來也是欣慰的。

“生命最質樸的感受，就是從心底最深處涌出強烈的、躍動的、無法壓抑的喜悅”

? ? ? 這里有提出一點的是圖畫書不是教科書，更不是問題大全，孩子讀完之后你千萬不要問，這本書講了什么呀？哪里最有趣啊？插畫講的是什么故事啊？等等等等。當然書中所講的這類問題我曾經也都有做錯過。

己所不欲，勿施于人

? ? ? ? ? 換位說我剛讀完一本書，正沉浸在難以言語的滿足之中時，突然某位朋友說你給我講講，要一五一十的說，這本書的讀后感？哪里有趣？我肯定會煩這個人了。所以我們的孩子，也一樣不要剝奪孩子的閱讀興趣。講圖畫書激光講完就好了，不要問東問西的，但如果是自然的互相討論，那也是很理想的，讀后延展，親子溝通。

? ? ? 幼兒是精油圖畫進入語言的世界的，年紀越小的孩子看的圖畫書越有必要用途來講故事，圖畫書是先讓人看圖而不是先看文字的，所以我們大人在幫助孩子選書的過程當中，不要一味的以自己的出發點去選文字多的書。因為圖畫會講故事

? ? ? ? 幼兒一開始是通過耳朵來學習的，所以從小和孩子要多說話，多對話，孩子的語言是否豐富，取決于他的成長過程中是否聽到過豐富的語言。

? ? ? 其次是眼睛，眼睛不光是用來閱讀文字的，更重要的是用來掌握、認識所有看的到的事物，圖畫也是視覺接觸的對象之一。

? ? ? 孩子通過圖畫，在腦海中創造出一個故事的世界，不但可以培養幼兒的想象力，而且對于培養他們通過文字來理解語言的能力，也是有很大的幫助的。這是一種“將語言變成畫面的能力”。

? ? ? “畫的可愛”，“顏色鮮艷美麗”，不是圖畫書插畫的必要因素，真正重要的是“插畫能否充分表達故事”。如果眼睛被可愛的圖畫，鮮艷美麗的色彩所吸引，但卻無法深入解讀故事的內容這是非常可惜的。

? ? ? 故事的三個要素指的是時間、地點和人物。圖畫書的插畫好壞，取決于“插畫本身能否充分說明故事”，不過圖畫書除了插畫還有文字，因此文章的好壞對圖畫書也有很大的影響。