? ? ? 兩天一本書(shū)，三天一個(gè)閱讀主題，一天一篇300～500字的讀書(shū)心得。這就是我從3月15號(hào)到4月17號(hào)在【樊登讀書(shū)營(yíng)】的一個(gè)學(xué)習(xí)日常。

一、書(shū)

? ? 書(shū)籍安排：從思維轉(zhuǎn)變到具體操作方法，再到生活中方方面面的實(shí)際應(yīng)用，可謂用心良苦。

? ? 以下是對(duì)我影響比較大的三本書(shū)。

? ? 《終身成長(zhǎng)》主要內(nèi)容是介紹成長(zhǎng)型思維和固定性思維這兩種思維模式。

? ? ? 我自己身上既有成長(zhǎng)型的思維也有固定性思維的模式，當(dāng)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，總會(huì)想辦法調(diào)用自己成長(zhǎng)型思維，它告訴我不要畏難，如果一件事情有一個(gè)人能做到，那么我也能做到。比如我在寫(xiě)這篇稿子的時(shí)候，一開(kāi)始無(wú)從下手，但是我靜下心來(lái)梳理，慢慢找到了方向。

? ? 《讀懂一本書(shū)》主要內(nèi)容是介紹樊登老師自己的講書(shū)心得和挑選閱讀書(shū)籍的方法。

? ? 受到書(shū)中內(nèi)容啟發(fā)，在管理組的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始嘗試寫(xiě)用三段式的結(jié)構(gòu)寫(xiě)講書(shū)稿，嘗試給大家講書(shū)。

? ? 《掌控習(xí)慣》主要是介紹了習(xí)慣的養(yǎng)成四個(gè)步驟和行為轉(zhuǎn)變的四大定律。

? ? 對(duì)我影響最大的一個(gè)是：身份塑造習(xí)慣。你的身份背后是你的一系列的行為習(xí)慣。反過(guò)講，你每天堅(jiān)持所做的事情，會(huì)指引你走向某一個(gè)角色或者說(shuō)職業(yè)。比如我現(xiàn)在每天在堅(jiān)持寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)，將來(lái)的某一天我或許會(huì)成為一個(gè)作者。

二、班級(jí)

? ? ? 班級(jí)里設(shè)職能組和日常小組。職能組主要有：點(diǎn)評(píng)組，數(shù)據(jù)組，內(nèi)容組和設(shè)計(jì)組。日常小組主要是小組成員的互動(dòng)鏈接，日常交流。我主要是參加了點(diǎn)評(píng)組、數(shù)據(jù)組。

點(diǎn)評(píng)組

? ? ? 點(diǎn)評(píng)分為“點(diǎn)”和“評(píng)”，提煉每段重點(diǎn)，進(jìn)行二級(jí)反饋，告知優(yōu)點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

數(shù)據(jù)組：

? ? 用數(shù)據(jù)思維去分析問(wèn)題，比如班級(jí)里每天打卡的情況，輸出字?jǐn)?shù)的情況，來(lái)記錄每一個(gè)人的成長(zhǎng)。

小組日常

? ? ? 小組就是一個(gè)溫暖的大家庭，日常頒獎(jiǎng)，互動(dòng)，群友分享，大家從陌生到熟悉，到彼此互助。大多數(shù)時(shí)候書(shū)友們都在自己默默學(xué)習(xí)打卡，但是只要遇到什么問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們一直在身后。

最特別的一個(gè)組《講書(shū)人宣傳部》

? ? ? 這個(gè)組可以說(shuō)是大家為我量身打造的，入選了【第二屆講書(shū)人比賽】的決賽，每一個(gè)書(shū)友盡心竭力的幫我投票，發(fā)圈，為我解決后顧之憂(yōu)。

（整個(gè)屏幕放不下大家對(duì)我的支持與厚愛(ài)）

三、自己

收獲書(shū)友：

? ? ? 才華橫溢的杭州、積極利他的艦長(zhǎng)、思維開(kāi)闊藝術(shù)感爆棚的帆帆、還有琥珀甲殼蟲(chóng)、車(chē)源、媛媛、大帥、磊少、等等一眾書(shū)友。每一個(gè)人都像一顆閃亮的星星。

收獲勛章：

? ? ? 10枚行動(dòng)力爆棚勛章，3次最佳作品勛章，1次優(yōu)秀作品勛章，深耕勛章，旭日勛章。

懷著感恩、感動(dòng)、感謝的心情，結(jié)束了30天的營(yíng)里生活，最后只想說(shuō)一句：時(shí)光不老，我們不散！