物理學（physics）是初二學期學生接觸的一門新學科。它的新體現在，新的學科知識、新的學科方法、新的學科思維、以及新的認知自然的角度。在接觸新學生之時我總是喜歡請他們去談一談他們對這門學科的一個感性認知，所得到的答案有兩個特別突出，一是這門學科有趣；二是這門學科難。可以講這兩個答案從一定角度上闡述了物理這門學科的兩個基本屬性。物理試圖并努力著想要打開自然、宇宙的究竟奧秘，所以它是有趣刺激的；同時它是由無數的聰慧大師歷二千多年的高度凝練沉淀而來，所以毫無疑問它是有難度的。

物理、物理，如霧里看花，一看就懂；一聽就會；一做就錯；一考就傻。面對這樣咒語，我們應該如何去學好初中物理，打好學科基礎呢？下面我從學習內容、學習方法和思維轉化幾個方面談一談，期望大家在兩年后有個系統、圓滿的收獲。

一、初二，初三物理內容的區別

初二，第一年的物理我們教師把其稱之為“現象教學”。從最開始的宏觀機械運動、聲現象、簡單的熱現象、光現象到稍顯復雜的力與運動、壓強、浮力以及簡單機械的學習都屬于直觀可感受的，現實可接觸的。

而初三，一上來馬上就接觸內能、比熱容、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電磁等基本概念，從內容上看顯然完全不一樣。這些概念在現實生活中看不見、摸不著，變得極為的抽象。所以初三的教學我們教師稱之為“理論教學”。

二、初二，初三學習方法的區別

由于初二、初三物理內容設置的不同，所以我的學習方法也就略有差異。針對初二物理的學習，同學們可以采取“先記憶，后理解”的方法，即可得高分。

到初三階段則需“邊記憶，邊理解”才可得高分。（當然以后上了高中，學習方法又截然不同，一定是“先理解，后記憶”，方可立于不敗之地。）

三、初二，初三思維方法的不同

初二物理的教學屬于“現象教學”，以記憶為主，則對應的思維是“形象思維”。

到了三年級以理解為主，則對應的思維方法是“抽象思維”。至此需要大家轉變原來的思維習慣。

下面對同學們學習物理提幾點建議：

一、讀物理書

大家應該多看物理書。理由如下，大家所學的物理知識來源于物理書，書是源泉。且中考物理題近七成來自課本，三成來自課外。（當然高考不一樣，高考幾乎七成是來自課外，所以到高中了學物理一定要先理解后記憶。）讀書的時候一定要邊讀，邊想，邊理解。

二、聽講

光讀書還不夠，一定要專心聽老師講課。采取“三邊政策”，邊聽、邊記、邊想。打開物理書聽講，凡是書上有的，不記。抄錄老師介紹的重點、難點、方法、技巧、規律、特殊補充，書上有的盡量不寫，省時效果好。（記得我大學時，上一門專業課，老師要求做筆記要一字不差的抄他在黑板上的板書，并把這個筆記作為最終成績的一個主要參數。由于是理論專業課，幾乎就是再抄一遍書，實際效果就是同學們只是去抄筆記了，最多是討論老師的字體板書。這樣的課上下來效果不好）

三、練習

讀完了，聽完了，學習成績好壞最終落在筆尖上。但盡量選擇一些好的練習題做，這個工作一般交給自己老師來幫助完成就行。

四、總結

大家以后應該會有這樣一個體會，我們在學習每章節內容時學的都比較淺，它是沒有達到中考的水平要求的。所以我們是需要進一步總結，把知識提煉、升華到中考要求。

最后，我想對大家說：物理的世界很美。你的生命如若缺失了它，此遭甚憾。