只有解決問題的能力才是核心競爭

最近，接觸了一些找工作和談合作的伙伴。

有一個共同現象，錯把經驗當成核心能力。準確來說，是錯把經歷當成了核心能力。

經歷，指親身見過、做過、遭遇過的事。
經驗，指從多次實踐中得到的知識或技能；人的親身經歷。
能力，指完成一項目標或任務所需的素質，包括，知識、技能、品質才干、經驗等。

從所包含的范圍來看，經歷>經驗>能力。
從價值來看，正好相好，能力>經驗>經歷。

所以，如果我們說 : 「我做了5年培訓或我在培訓行業5年了」。這僅僅只能看成是，「我在培訓領域經歷了5年」而已，隨便一個人，把他放在某一個行業里，混也能混5年，重要的經歷的這5年時間，我學到了什么？我有什么成長，有什么有價值的「經驗」嗎？

所以，如果只是經歷過，而沒有有價值的經驗，也就沒有什么有價值的能力。

說到經驗，遇到一些伙伴，和我說 : 「我有5年的XX行業/職業經驗。」

經驗比經歷高級，但是經驗又有無效(價值)和有效(價值)之分。如果評估我所經歷的是有價值的經驗？

我們可以嘗試問自己一個問題 : 「在過去的從業經歷中，我有什么收獲、成果嗎？成果是什么？拿什么證明？」

「5年經驗」中的「5年」這個量，并不能成為衡量經驗有價值的因素，因為極有可能這「5年」我只是經歷了一下而已。

要證明自己的經驗是否有價值，最好的衡量方式是——作品、成果。

我曾經做成過什么項目，都有什么成果，有哪些數據可以衡量？我管理過多少人的團隊，完成操作過什么項目，最后的結果如何？

我曾經做過統計，13年一整年，我上過大大小小的課程1000多節，就算全年無休，平均一天也有2-3節課程，現實情況是，有時候從上班開始，直到下班，除了吃飯、溫水、上洗手間、午休，其余時間都在培訓室里過。

這是我的講課經驗，是否有價值呢？從數量上來看，貌似這個經驗還是很有價值的。這樣我能說自己很擅長講課了嗎？有豐富的授課經驗了嗎？甚至說講課是我的核心能力了嗎？

其實還不夠，除了數量，還得看你講課的質量如何？如 :「學員評分多少？考核通過率多少？上崗后學員的實操能力如何？如果與全國其他地區的講師比，數量如何？質量怎樣？有沒有去學習或考更高級別的講師認證？是否因為培訓授課經驗拿過什么獎？」等等。

所以，有時候「經驗」也不靠譜，經驗也不一定就是能力，而且還是核心能力/競爭力。

最重要的是看我們到底有什么能力，也即我們是否擁有做成某事的基本素質，除了做成事情，還要有把事情做漂亮的能力。

說到以前，我們有一個考試系統，從用那個系統參考考試，到后來學習編輯、創建試題，到組織同事們進行考試。大大小小也經歷了上百場，有豐富的實踐操作經驗，完整組織下來是沒問題的，算是經驗豐富的實操小能手了。后來有一次，交給下面的伙伴全程組織的，考試過程中出現了一個小BUG。之前我也沒有經歷過，但還是能準確判斷并找到是什么原因，并及時給出了解決方案。

那是，第一次感受到，即使有再豐富的經驗，不算數，最重要的是解決的能力。

經歷再多，經驗再豐富，不能解決問題，也就說明沒有能力，至少沒有把經歷、經驗轉化成解決問題的能力。

經歷過，懂了，形成經驗了，實踐總結轉化成解決問題的能力，才是核心能力。

從經歷到有價值的經驗，最后轉化成解決問題的能力，有一個極為重要的工具——寫作。

想想看，把每一次經歷通過文字記錄下來，就是一條條寶貴的經驗了。再把經驗整理總結，提煉，慢慢就會發現規律，再提煉就能轉化形成能力。

不斷記錄過程，就是「寫作」的過程，寫作的過程，不僅僅是簡單的記錄，而是伴隨了一次又一次深入的思考，看似撰寫文字的能力提升，實則是思考能力的積累與提升，思考水平提升，整個思維能力也就得以提升，進而解決問題的能力自然也就提升。

從價值來看，能力>經驗>經歷。
如何把經歷變成有價值的經驗，再把經驗轉化成能力，就可以靠寫作。

從今天，開始把一些經歷記錄下來，形成有價值的經驗，再把經驗轉化成解決問題的能力，打造自己的核心競爭力。