? ?今天是主教的第一天，有好有壞，情況有點復雜。

? ?好的一方面，孩子們開始是聽話的，注意力是集中的，說明課堂的導入環節是沒有太大問題的。下次要繼續這種好的方面。

? 壞的一方面，有不少。

? ?第一個，在聽課的過程中，有些許孩子會跑出教室，在下次的教學中，要注意將門反鎖，杜絕出現這種情況，否則一旦第一個孩子一出去，后面的孩子會模仿，會攪亂課堂的教學；

? 第二個，在練習環節，許多孩子出現了“不會畫”的現象，下次是否要改變教學的方式和內容，或者在學生都在喊“不會” 的時候，示意舉手，一個一個來；

? 第三個。在教學的過程中，如果內容過于簡單，盡量在制作過程中有變化，以便在最后的成果中效果明顯；

? 第四個：像魯麗所說，試著用口令的方式約束孩子的紀律問題，讓孩子明確在上課中的規矩問題，哪些是能做的，哪些是不能做的。另外，對于個別愛哭的孩子，在課前，就要和家長溝通好情緒，再進入課堂；

? 再一個:和助教的配合，如下次再有助教，明確助教的職責，在所能預料的意外情況中，明確哪個部分是助教負責，哪些部分是主教負責的工作。

? ?最后，對自己而言，路還很長，多學習，不懂多問多思考是黃金法則。加油。