一以“得到系”為代表的各大知識大V，羅振宇，李笑來，劉潤，吳伯凡，萬維剛，傳播知識的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)的「終身學(xué)習(xí)者」，幾乎成了最新的New Sexy標(biāo)簽了吧。
已經(jīng)看到我自己朋友圈里的幾個(gè)牛逼的小伙伴，把自己的標(biāo)簽改成了“終身學(xué)習(xí)者”。
我要承認(rèn)，我也動了這個(gè)念頭。但是，還有一個(gè)疑慮，學(xué)習(xí)，不會是終極目的，只能是手段。那么，終身學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該還有點(diǎn)什么吧。
這下好了，看了一本書，古典的新書《躍遷》，找到在“學(xué)習(xí)”之前一步，該做什么。
任何事，都有一個(gè)系統(tǒng)。
比終身學(xué)習(xí)者更有效的，是終身提問者。
今天的成年人還延續(xù)著“前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的思維方式，那就是，發(fā)現(xiàn)一個(gè)資料似乎很有用，就要把它存起來。一個(gè)好知識，一篇好文章，會不會錯過以后永遠(yuǎn)遇不到了呢？其實(shí)不會。下一代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的年輕人們已經(jīng)習(xí)慣相信，人類的幾乎任何知識，會一直都存在于網(wǎng)絡(luò)的某個(gè)地方，不增不減。
當(dāng)你卻怯于到問題的時(shí)候，他們又會，自然的出現(xiàn)，而且，當(dāng)以后未來，那人工智能和大數(shù)據(jù)越來越強(qiáng)大以后，所有的引擎都具備了。大數(shù)據(jù)的，探索，你內(nèi)心的功能，你的喜好。他比你更清楚。那些意識，想不起來的東西，總有一天會全部送到你面前！
舉個(gè)例子。我15歲的時(shí)候，曾經(jīng)喜歡過一個(gè)新加坡的業(yè)余的幾個(gè)老男人的純聲樂合唱團(tuán)，買過他們的一張磁帶，因?yàn)榇艓В^于舊，讀完大學(xué)就再也找不到。我到今天還是想不起來那個(gè)樂隊(duì)叫什么名字，可是我非常相信，那個(gè)樂隊(duì)，總有一天，會被蝦米或者網(wǎng)易云音樂推送到我面前。對這一點(diǎn)，我深信不疑。那么重要了。這也是這個(gè)時(shí)代的輕松。
提問即創(chuàng)造
創(chuàng)造的本質(zhì)，是一個(gè)思想組合的過程。通常創(chuàng)造不見得是從0到1的過程。而是一種0.2+0.7+0.1，之后，得出一個(gè)完美的1的過程。其中走過的零星，在每個(gè)時(shí)刻，因緣所聚，即生即滅。
有三種形式的創(chuàng)造：
一種是靈感迸發(fā)，
一種是厚積薄發(fā)，
還有一種是即興發(fā)揮。
靈感迸發(fā)型的創(chuàng)造是跨領(lǐng)域組合，厚積薄發(fā)的創(chuàng)造是同領(lǐng)域組合。即興發(fā)揮的創(chuàng)造是知識和場景的組合。
我們有時(shí)面對一個(gè)問題，會選擇了錯誤的，應(yīng)對方法。也許本質(zhì)上是選擇了錯誤的，創(chuàng)造方法。所以要搞清我們面對的難題，是需要靈光乍現(xiàn)，跳出框框，還是可以一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢解決的問題。這個(gè)問題的答案決定了我們應(yīng)該喝點(diǎn)啤酒，放松一下，還是喝一罐紅牛，去打起精神。是沖個(gè)澡，還是要在桌前熬夜，或者直接上場，開口就說。
這很像，佛陀當(dāng)年回答門徒們的提問。門徒和佛陀一起洗漱畢，洗腳畢，洗完缽。開始打坐。坐著坐著有門徒起來提問，佛陀順勢回答，一部佛經(jīng)就是這么來的。沒有門徒的提問，佛陀不會主動講點(diǎn)什么。我們持續(xù)坐禪一段時(shí)間，都會有這樣的感覺。多坐了一會兒，念頭就變得小了，變得少了，沒有一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，念頭也懶得升起來。佛陀已經(jīng)觸到了世間的本質(zhì)，可是他也不知如何說起呀！他就宇宙融合為一體，那宇宙既是宇宙，樹葉即是樹葉，茶水即是茶水，胃痛即是胃痛。從何說起呢？有一個(gè)門徒提出了問題，因?yàn)檫@個(gè)問題，佛陀腦中臨時(shí)組成組合了一個(gè)解決方案。
這也非常像搜索引擎，當(dāng)你在搜索引擎框里輸入一個(gè)問題，引擎抓取世界上所有的網(wǎng)頁，羅列出來，按重要性和相關(guān)度組合一個(gè)頁面送給你。據(jù)說每天谷歌有34%的關(guān)鍵詞是從來沒有被搜索過的，也就是說，當(dāng)你輸入一個(gè)以前沒有搜索過的詞，是你是在創(chuàng)造一個(gè)世界上從未出現(xiàn)過的網(wǎng)頁。
如果你今天面前站著釋迦摩尼老師，你可以提任何一個(gè)問題，釋老師給你的回答，就是之前世界上從未出現(xiàn)過的一本佛經(jīng)。
用這么自以為是的方法，解釋了之后，我們應(yīng)該非常認(rèn)可，提問，創(chuàng)造新體系。提問即創(chuàng)造。
提問即反饋。
之前寫過一篇，對許岑講「如何成為有效學(xué)習(xí)的高手」的筆記，其中提到學(xué)習(xí)的一個(gè)訣竅就是一定要有反饋。而終身提問者，就會有，更及時(shí)的反饋，問題，就是他的試金石。他很清楚的知道哪些知識有用，哪些沒用。
終身提問者的工具箱
1，別列書單，列問題單。
一個(gè)問題清單，或許更有趣且有力。
問題單可以很長，也可以很短，你可以一股腦的把所有問題都列上去，然后用兩個(gè)指標(biāo)來分類，相關(guān)性，和好奇心。
2，假裝寫本書。
如果你想集中研究一個(gè)話題，最好的方式是假裝自己要寫本書。然后列出，這個(gè)話題下所有的內(nèi)容。然后再列出子內(nèi)容，然后打開你的知識管理軟件，每天記錄一部分，想起來就丟進(jìn)去，很快這本書就差不多成型了，一個(gè)模塊完整的時(shí)候可以考慮丟出去分享，聽聽他人的意見，換來，下一個(gè)模塊。
3, 問題少年的提問術(shù)
（1）不做伸手黨。準(zhǔn)備充分，目標(biāo)清晰。
對問題先自己進(jìn)行查詢。查詢信息的要求如下：
“百知谷” —— 百度，知乎，谷歌
（2）提問注意組合拳。好問題都是組合拳。
你也許沒法達(dá)到別人的高度，可是你可以站在很高的地方去提問。
真正精心設(shè)計(jì)的提問，會讓回答者也有收獲。因?yàn)樗矝]有如此深入的思考過，或是沒有從你這樣的角度思考過，這對他來說也是一個(gè)重新思考的機(jī)會，對大家都是一個(gè)整合的機(jī)會。
（3）輸出答案。
書上舉了一個(gè)例子，某個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理，他有一個(gè)特別大的優(yōu)點(diǎn)，不管什么時(shí)候你和他說的想法意見或者建議，他都會記錄下來發(fā)給你，而且附上依據(jù)這個(gè)想法，我做了一些行動計(jì)劃，你幫我再看看。
這對提供建議的人是一個(gè)幫助，你在提問獲得答案的同時(shí)就已經(jīng)回饋給了，回答你問題的人一個(gè)幫助，替他記錄，知識靈感。
知識的源頭，就在大腦和大腦的交界，知識和問題的碰撞之中。讓對方明確覺察到他對你對他的幫助，對方也會得到心理滿足。
總結(jié)
總結(jié)一下，無問題，不學(xué)習(xí)。提問及思考，提問的能力，能看出一個(gè)人思考的深度。
為你的問題梳理出一棵問題樹。以問題來構(gòu)建你的答案體系。
不要盲目學(xué)習(xí)，做一個(gè)問題少年，用他人無法拒絕的問題，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。
