前兩年，自己因為的身份角色從職場轉變為全職媽媽，整個人也沒有了方向感和價值感。

為了擺脫焦慮和迷茫，我開始大量的閱讀，一年的閱讀量達到了100＋本。

一開始讀完書，真的體會到醍醐灌頂的感覺，就好像打開了新世界的大門，一下明白了那么多的道理，可以用柳暗花明又一村來形容了。

但是問題是，大量的閱讀雖然收獲頗多，但是回頭看這本書卻說不出書里講了什么。

雖然有句話說：讀過的書就像竹籃打水一場空，看似沒用，但是竹籃卻被洗刷干凈了。

這么說也不無道理，但如果我們的目的是為了飲水，我們為什么要浪費時間去洗刷竹籃呢？

這是不是也可以說明自己還不夠渴呢？

后來我開始反思，為什么自己讀了那么多書，卻沒有任何的改變呢？

原來我發現我的閱讀一直都在浮于表面，就好像餓了很久的人看到了一桌子的美味佳肴，想要一口氣全都塞進嘴里。

這種浮躁的閱讀也注定沒辦法細細咀嚼品嘗、吸收書里的營養。

學習不是為了自嗨，而是為了真真切切的改變自己的狀態，改變自己的生活。

按照我的理解，閱讀可以分為三個階段。

第一階段：思維提升塑造

這一階段的閱讀就好像我一開始的大量閱讀，不是為了吸收知識，只是打開自己的思維，擴大自己的知識面，讓自己走出原有的世界觀，擁有不同的看世界的角度。

比如我們從小的教育就是要聽話、要勤勞、要尊重別人、要好好學習等等，我們也按照這個框架規規矩矩的生活，雖然有不開心，也不知道如何走出思維的牢籠。

當我們通過閱讀，發現了各種各樣完全不同的觀點，有些我們從小奉為真理的觀點竟然被推翻了，我們的思維會在各種觀點的沖撞中重塑。

慢慢的，我們就會形成自己的思考，敢于有自己的想法，而不是一味的服從權威。

第二階段：知識學以致用

學以致用階段，就是將知識用于實際生活，解決實際問題。

很多時候我們說閱讀無用，其實不是閱讀無用，而是我們沒有帶著問題去閱讀。

假如你的生活中和孩子的親子關系不好，或者遇到了創業感情等等的問題，那我們可以帶著這些問題去相應的書里，找到書里給出的解決問題的答案。

找到答案可以梳理下書里的答案是不是符合自己的問題，思考如果答案是我們需要的，具體要怎么應用呢？問題的出現有哪些原因呢？可以自己嘗試分析解決。

這樣就達到了學以致用的目的。

第三階段：建立價值體系

在這一階段，我們的層次又上升了一層。

我們需要在學以致用的基礎上更精進一層，建立自己的知識體系。

通過閱讀，我們打造出自己的專業能力。通過提升為別人解決問題的能力，建立自己的知識體系之樹，讓自己更有價值。

打個比方，如果自己的親子關系不好，自己通過閱讀解決了自己的問題，那別人一定也會有同樣的問題，但相同的問題中又有不同。

我們可以閱讀相關書籍，找到為別人解決問題的方法，讓自己成為某一領域的專業人員，擁有讓別人為自己付費的價值。

到這一步，也就是閱讀的高層次，也就達到了通過閱讀改變生活的目的。

最后，希望所有愛閱讀的同伴，不負自己的期望，都能學有所成。