昨天發了我給娃的暑假預熱實錄《7.13才正式放假，我已經給娃提前預熱了》，讀者群里聊天，就有人傾訴了雙職工家庭的苦惱：

夫妻倆都上班，孩子沒人帶，定了計劃也沒法監督。

我真的是感同身受，立刻表示：這個話題我沒有發言權，因為我是有寒暑假期的，某種意義上，我不懂雙職工家庭的難處，就像“白天不懂夜的黑”。

我家現在的情況是：我父母幫忙，主要照顧孩子的衣食起居，我和娃爸主要負責孩子的教育和學習。強調一下：主要的意思是，分工并不是涇渭分明的，有些時候我父母也參與孩子的教育，我和娃爸也要負責娃的生活。

到了寒暑假，我作為老師，享有帶薪假期（別羨慕，也別噴，各行各業都有自己的優勢，也有自己的苦惱，別只看見賊吃肉，沒看見賊挨打），所以孩子的假期，我可以幾乎（老師是比學生晚放假早開學）全程陪伴和管理，就是娃的私人訂制家教。

可是，大部分家長是雙職工家庭，寒暑假的時候，娃去哪里？誰來看著？這最基本的都成問題，就更別說孩子的學習了。

關于這個問題，我也不止一次地思考過：過去我小的時候，我爸媽也是雙職工，我又是怎么過寒暑假的呢？

?

就是自己在家待著。沒人看，沒有那么豐富的課外生活、課外班。

過去我們可以這樣，

為什么現在就不行了呢？

是有原因的。

因為時代變了！

一、社會更復雜了。

二、社會更發展了。

三、家長上班更遠了，時間更長了。

四、家長對孩子的教育和目標都更高了。

你看，我們過去是居住在一個集體宿舍里，所有的住戶都是同事，孩子們可以一起在宿舍里玩，宿舍區域足夠大，孩子也夠多，跑跑鬧鬧很自由，也很快樂。

過去孩子自己玩，去別人家玩，到處跑去玩，都不怎么擔心安全問題，因為那時候好像壞人少，路上也沒有汽車（我是80年代人，我小時候在一個大城市下屬的小城鎮，汽車很少），這樣就避免了很多安全隱患。而且都在一個大院子里，總有年紀大的爺爺奶奶，都會幫著照看一眼。

上班離家里也很近，騎個自行車10分鐘就到了，中午下班爸爸媽媽都會回家，買菜做飯，吃完了還有時間休息，和孩子聊聊（順便就說了學習啊、作業?。?/p>

現在呢，上個班，路上來回甚至要2、3、4個小時，早上很早就出門，晚上下班開車堵在路上，別說中午飯了，就連早飯、晚飯都沒時間給孩子做，還有多少溝通的時間呢？

大家住得分散，買了商品房，在哪住的都有，鄰居有的甚至老死不相往來，或者還沒等認識，就搬家了，誰也不認識誰，孩子要在一起玩，就得有大人跟著。

過去沒什么課外班之說，也沒有人整天跟咱們家長說：再不補課就晚了。孩子們上學的時候要努力，放假了更要努力。家長也不敢掉以輕心，更不敢輕易把孩子放在哪里，痛快玩一整個假期。

過去電視不普及，更別提手機平板上網了，孩子自己在家待著，也沒什么好擔心的。不像現在，生怕孩子在家看一天電視，玩一天游戲，學習差也忍了，視力也不好了才是大事。

這么一分析，我才發覺，雙職工家庭真的很不容易，所以，不要指責他們矯情，而要給予理解，和幫助（如果可以的話）。

這是一個社會性難題。

我有時候也會思考一下：班里那些優秀的學生，家長是不是雙職工，他們是怎么解決這個問題的。

我也會假想一下：如果我沒有假期，也沒有父母幫忙，在孩子的學習和教育上，我有什么辦法來克服實際困難。

一、家有老人的，看看能不能幫上這個忙。

什么意思？

沒有老人的，以及老人有實際困難的，就不說了，自動跳過這一段。

有老人的，要看老人愿不愿意幫這個忙；愿意幫忙的，還要看愿不愿意為了孫輩，調整自己的生活和思想。

后面這一點更難。有的老人是一味慣孩子，在教育孩子問題上總拖后腿。有的老人自己習慣了開著電視，不愿意改變，孩子就養成了看電視的壞習慣，專注力受到影響。

我的父母有時間，也愿意自我犧牲來幫忙，更難得的是，為了孫輩的學習，自己也與時俱進，學習、陪伴，因為他們多年來，一直都是這樣做的，養育我是這樣做的，現在除了年齡大了，眼花耳聾了，知識更新跟不上了，但是愿意努力、愿意學習、對生活的熱愛，都是沒有改變的。（此處表白我親愛的爸爸媽媽：謝謝你們，你們辛苦啦?。?/p>

在我家娃的成長中，我父母除了生活上的照顧，買菜做飯，在教育上也是鼎力支持。

1.是堅決配合執行我的計劃。孩子小時候，經常跟著我父母回老家，我要上班，就不能隨時陪伴監督了，怎么辦？我做詳細的計劃表，然后我父母帶著娃執行。

比如：讀英語，我準備好書，算好時間，找好音頻發給我爸媽，或者存到點讀筆里，規定每天讀幾遍，等回來以后我檢查。

比如：彈鋼琴，我計劃好曲目，在家做好指導，把書帶好，讓娃回去以后練熟（老家的鋼琴是我小時候用的）。

2.是我爸媽親自上陣，身體力行教育我娃。

我媽上過老年大學，彈琴湊合知道一點兒，娃小的時候，可以陪練，娃大了，角色顛倒，我娃給姥姥當老師。

娃上學前練跳繩，是一個寒假在老家，我父母的陪伴鼓勵下，實現了從0-50的突破，還順便練習了加法計算。（參見：《從不會跳到一次破100，幼兒園的跳繩作業對孩子上學有什么用？跳繩》）

娃畫畫，是一個暑假在老家，我爸每天下午陪伴指導，畫了20幅畫。現在想想，其實不只是畫畫，更關鍵的是，練習了小手的肌肉，以后上學寫字的時候，手控制筆的能力更強。（參見：《無基礎的老父親，30天，指導外孫在家畫了23幅畫畫》）

現在，我娃加入了學校的管樂隊后備隊，學起了單簧管。娃的樂器是在學校買的，我又單給我爸在網上買了一個便宜的，讓我爸陪學，因為我爸之前就自學了吹葫蘆絲、彈尤克里里。老頭兒每天抽時間，上網上（這個公眾號叫“蝌蚪課”）看教學視頻學習，每周都催促娃練習。娃現在已經能較好地控制氣息了，能吹音階，還能吹2首短小的樂曲。

所以我曾經寫過一篇文章：《這才是真相：孩子的教育何止是拼爹媽，還要拼老人、拼整個家庭！》

二、培養孩子的自主學習的能力和習慣。

培養孩子自主能力，是每個家長的夢想，也是一個大課題，更不是一朝一夕之功。

我個人是這樣做的：

1.從小開始。

2.我訂計劃，布置任務，娃執行。

3.總是這么做，娃就習慣了。

前面說了，每當父母把娃帶回老家，我都會制定詳細的計劃，然后父母配合，督促娃完成。因為娃從小除了跟我和娃爸，就是我父母，所以習慣了和他們相處，也不存在不聽話的現象。

從小就這么做，小時候是大人監督提醒督促完成，大了以后就是娃自己按著任務表做，完成就打勾。

沒有什么為難的時刻，我也記不清從什么時候開始的，而且就不是我要求的（我沒要求他打勾），好像不知道哪一天，娃自己按照任務表完成之后，就自己打勾了，后來就一直這么做下來了。

三、上托管班，或者家長互助。

沒有老人幫忙的，只能花錢送回到托管班（畢竟不是過去了，不能單獨把孩子放在家里一整天）。

我們自己也知道，在拖管班里有很多弊端（參見《把孩子放在托管班里，究竟好不好？》），這只是一個無奈之下的選擇，孩子總得有地方去，有人看啊。

所以如果想盡量少浪費孩子在托管班的時間，就需要家長在“幕后”做很多工作：

一個是培養孩子的自我管理能力，

另一個是制定合理具體的計劃，讓孩子參照執行。

孩子具備了自我管理能力，才可能在托管班那種混亂的環境中，按照家長（或自己）訂好的計劃去執行。當然，計劃要合理，要具體，意思就是，你不能把孩子一天的時間都排滿，都是學習任務，要有休息，有孩子自由支配的時間，而學習任務要具體，

不要列成：

8:30-9:30，復習語文，

而應該是：

8:30-8:50，讀《格林童話》20頁，從×××頁到×××頁。

9:00-9:20，做×××練習冊，從×××頁到×××頁。

補充一句，昨天我的每日任務表中，沒寫這么具體，但是我給娃布置的時候，都是具體到頁數的。

另外，我給娃的計劃表里，玩的時間也是列在里面的。這就會給娃傳達一個信號：媽媽沒有只讓他學，不讓他玩，學習和玩耍都重要，但是要先完成學習任務，然后再玩。

還有一種方法，就是2、3個要好的家庭結成互助家庭。6位家長輪流休假，帶著3、4個孩子。

這種方法難度也不?。盒枰业胶线m的家庭，而且教育理念接近，能夠較好地安排好孩子們的活動。

或者，也像在托管班那樣，每個家長都安排好自己孩子的一天活動，只是聚在一起，讓休假的家長看管照顧。留出固定的時間，讓孩子們在一起玩。

這就是我想到的解決方法，僅供參考，聊勝于無，也算是給大家提供一條思路吧。