摘抄 第二章 朗讀、朗讀、再朗讀

1、讀是最好的聽。就像教是最好的學一樣。不必專門練聽力。

2、讀的時候，需要做大量的思考與信息處理。即使讀母語，有事都可能發生你讀完一篇文章而不知道自己讀的是什么。所以，如果你能讀，且知道自己在讀什么，能夠斷句、停頓、組織等，就代表你能力的提高。

3、母語也是這樣，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。小孩子作文不會寫，應該讓他們大聲朗讀一些優秀的文章。

思考與感悟

第一次見到李笑來老師這本《人人都能用英語》，發現他對英語定位不同。我們常提人人都會說英語，人人都可以讀英語，人人都會學英語。這本書提到每個人都能夠使用英語，突出英語的應用性，在現實生活中通過不斷使用，不斷練習來提高英語水平。常年道英語學習講究聽，說，讀，寫。在一個處處說中文的環境中，營造英語的聽說環境很不容易。但我們可以通過朗讀來彌補。

朗讀就是運用恰當的語調，語速讀出來，俗話說“讀書百變，其意自現”。在現實的應試教育中，基本不考察人們的英語口語表達能力，聽力考察也很有限。導致英語學習在聽說方面很是欠缺。

我們可以利用一切資源練習讀，利用磁帶，利用網絡資源，由慢到快有感情讀。在條件允許的情況下使用51talk,滬江網站等找外教一對一真人練習。條件再好的可以飛去國外啦。

踐行

1.在的今后工作中鼓勵孩子們多多朗讀。個人讀，男女讀，分組讀，分角色讀。有選擇的背誦。

2.隨身準備一個本，一本小詞典，勤查單詞，勤應用。

3.堅持每天聽一會，每天翻譯四五個句子，促進英語的輸入。