人類在遠古就發現了火，正是因為有火才帶來了人類的發展，我們今天的文章也跟火有關，昨天看了你們的預學單上的第八題，接下來基于你們的問題系統兩個人為一組豐滿你們的問題系統。時間3分鐘

（老師手機定時）

小組代表發言，遞交問題系統，選擇三個你們認為的重要的問題

輪流抽查每組來匯報問題

你知道小說的三要素嘛？

人物、環境描寫和情節，（把學生提的問題根據三要素歸為三類）。今天我們來解決哪個要素相關的問題呢？我們發現關于人物的問題最多，我們今天來探究這類問題

小組合作：投影課堂交流任務單，并老師朗讀

1、獨立思考，默讀課文5-23小節，圈化描寫盧進勇與無名戰士的語句，分析人物形象與品質。（3分鐘）

2、兩人小組交流成果：成員交流圈劃的語句，并分析人物形象與品質（2）

3、舉手交流：（盡量按照文章順序分析）

我找到的是第（? ）小節，第（? ）行的句子：（? ? ? ）

并試著分析人物形象和品質。

生1）吝惜，暗自慶幸

2）搶、摟、遞動詞表現了善良

教師引導到：無私的關心

這堂課的核心問題是什么？

我們搜尋關鍵詞的時候有沒有線索和系統方法可循嘛？比如，語言、動作、標點符號等，也比如樂觀主義精神哪些地方可以提現。課堂分散有余，聚焦不足。如何聚焦，要根據課文的核心問題的解決，又要基于學生的學情，如果過于分散，學生沒有被一根主線抓住他們的精力也是分散的。

課后研討：

安姐：

1、教案上“目標問題化”表述改為“目標與問題”

2、如何讓課堂快

工具支持

可視化表達（老師ppt等）

學生小組自主